《节日的小彩旗》教案.doc

岭南美术出版社美术一年级上册第四单元五彩纸，变呀变第十一课节日的小彩旗执教：佛山市禅城区玫瑰小学徐嘉颖教学课时：1课时学习领域：设计·应用教学对象：一年级教材分析：《节日的小彩旗》是“设计应用”单元其中的一节课，教学内容旨在激发学生对节日的憧憬，让学生在认识“形”的基础上制作一面小彩旗。感受节日气氛，体验设计应用的乐趣。小朋友喜欢过节，而彩旗又会令人联想到节日。本课是“设计应用”单元其中的一节课，教学内容旨在激发学生对节日的憧憬，让学生在认识“形”的基础上，制作一面小彩旗，感受节日气氛，体验设计应用的乐趣。其中，“形”的选择是本课的重点，旗面的装饰是本课的难点，教学中，感受和激发“形”的想像，解决教学重点问题；拼贴游戏等方法简化复杂的装饰设计过程，突破教学难点问题。并在学习过程中，培养学生审美创作能力，养成耐心细致的工作态度。学生分析：一年级的小朋友喜欢剪纸，但学生初次接触纸材平面造型的学习内容、设计知识和制作方法。对一年级的小朋友不宜要求过高，因此，引导学生时让学生在“玩玩、看看、做做、想想”的探究体验中掌握一点制作、装饰设计的方法教学目标知识与技能；感受对称与不对称的美感形式。掌握“剪、折、粘、贴”的制作技能。教学目标：1、知识与技能：①感受对称与不对称的美感形式；②掌握“撕、剪、粘、贴”技能；③运用点、线、面进行装饰。过程与方法：①在尝试活动中感受多种纸材的质感，对称与不对称的美感；②在“操作活动中”探讨“剪、撕、粘、贴”的技能；③在“摆、拼”活动中，发展设计思维；④在参与“展示”活动中感受成功的快乐。情感、态度、价值观：①培养耐心细致的工作态度；②学会与人合作、共享成果。教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。教学难点：①旗面色彩对比的搭配；②运用对称与不对称的形式装饰旗面。兴趣点：①彩旗的装饰变化；②创设节日气氛；③美化教室活动。教学准备：制作范例，彩纸、剪刀、胶棒、图片。作业要求：1、基本要求：能剪出彩旗外形简单的做旗面装饰。2、较高要求：能设计制作“外形美、色彩美”的小彩旗。3、个性探究：运用对称与不对称的艺术手法，设计制作一面独特的小彩旗。教学过程：一、启动主题板书主题：《节日的小彩旗》设计与制作试一试：①基本形如何加以变化才好看？（激发“形”的想象）②探究、更新设计理念（拓展学生思维）2、摆一摆：①什么颜色放在一起才好看（初步感受色彩对比搭配美感，如：深浅、冷热等）；②点、线、色怎样放置才好看？（感受对称与不对称美的设计）3、想一想：选择什么色块为主色？搭配什么颜色，装饰什么图案？（整体设计意识的培养）探究新知（运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；对称与不对称的设计方法装饰彩旗。）看一看：其他同学的作品，比较彩旗只有外形，还差些什么？2、剪一剪：让同学们动起手来，剪出三角形，长方形等基本形；尝试用对折的方法剪出对称的图案。3、撕一撕：让同学们放下剪刀，用手感受撕纸与剪纸的不同质感，撕出各种小形状。4、贴一贴：让同学们用双面胶把撕下来的小形状贴到基本形中，感受小彩旗的步骤。5、总结制作步骤：四、应用与评价1、玩一玩：运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。五、教学总结同学们都很棒，都能运用“剪、折、粘、贴”的制作技能制作出美丽的节日小彩旗，有的同学甚至运用对称与不对称的艺术手法，设计制作一面独特的小彩旗。学生学习活动评价设计：向学生展示他们将被如何评价，来自教师和小组其他成员的评价；创建一个自我评价表让学生可以用它对自己的学习进行评价。课后延伸：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能。对称与不对称的设计方法还可以做其他的装饰物以及爱国主义教学。教学反思：由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。在刚才的课例中，我根据教学内容和学生学习的需要，将课型结构划分为“设计•应用”两大板块，采用适合课堂的部分探究性学习的方式，根据低年段儿童的心生特点，以游戏探究、直观演示、导向式教学等方法，试图通过设疑激趣，探究新知，实践活动，审美评价这几方面去达成本课的教学目标以及体现研究专题。