高中语文旧人教第三册 故都的秋 同步练习1.doc

故都的秋同步练习一、阅读郁达夫《故都的秋》，完成下面习题（32分）1．（8分）（1）文中所写的能够体现北国之秋和南国之秋的特色的景点各有哪能些？答：能够体现北国之秋的特色的景点有：。能够体现南国之秋的特色的景点有：。（2）作者本意是描写北国之秋，但文中为什么多次提到南国之秋？答：。2．（8分）（1）作者写故都的秋，写了哪几幅图景？这些图景突出了故都之秋的哪些特点？试写出一幅有声有色，有动在静，并融入了作者深沉而细腻的感受和情思的图景（可写大意）。答：。。（2）本文是写景之文，为什么插入关于古今中外写秋诗文的文字？答：。3．（8分）（1）有人认为中国的文人与秋的关系特别深，所以在中国的诗文里，赞颂秋的文字特别的多，这是为什么？答：。（2）“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，这话的含义是什么？答：。4．（8分）下列分析鉴赏，不正确的一项是[]A．本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，流露了深远的忧思的孤独感。B．一切景语皆情语，《故都的秋》中，那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声……作者只用了寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。C．作者认为南国之秋，“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，前者烈、深、浓、久，后者润、浅、淡、短。D．《故都的秋》是现代文学史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，它在写作上的主要特点是以情驭景，情景交融，浑然一体。二．阅读下面的文字，完成文后习题（34分）故乡的芦苇樊发稼长江口外，黄海之滨，有一个绿色的美丽的海岛。那就是我的故乡。二十几年在北国的大城市里工作，我常常想念我远在南方的故乡。生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆！——那密如蛛网的、纵横交错的清清亮亮的小河；那灿若彩星的、叫不出名儿的各种各样芬芳的野花；那望去像铺撒一方方碎金似的油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目的、洁白如云的棉花……然而，多年来尤其令我梦牵魂绕，永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇。是的，就是那些看来似乎很不起眼的，朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色有芦苇掩映着。每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。——到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的音乐，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着……我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船罗！开船罗！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便演载着我们纯真的幻想之花，顺流而去……在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金黄色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……啊，故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中……随着年龄的增长，阅历的加深，我对于故乡的芦苇，又逐渐加了一层钦佩以至崇敬——它几乎无所不在。凡有人烟之处，就有它蓬勃的生命。它不喜欢单个儿独处，而是集丛而生。无论什么时候，总是根根相连，叶叶相依，互为提携，相亲相爱，结成一个绿色的集体，因此再猛再烈的风也刮不倒它。它所求甚少。它从不占良田。不需要给它特别施什么肥。即使在十分贫瘠的土地上，它也能挺干抽叶，顽强地生长。对故乡农民来说，它是取之不尽的建筑材料；常用它搭瓜棚豆架，打篱笆，编芦席、苇帘子。用芦苇盖的房子，冬暖夏凉；把芦苇杆锯成一截截后，可以做织布用的纡子轴，笔套，抽烟的又可作烟嘴，它还是造纸的好原料；每年春节，给孩子们做花花绿绿的马灯、八角灯，少不了要用芦苇作支架；芦篾又可做风筝，编制各种工艺品；散发着特有的清香的芦叶，可以用来包粽子；雪白的芦根，又脆又甜，可以食用，还可以治病；芦花可以做枕芯，贫苦人用它做芦花鞋，既保温又御寒，芦苇还可以当柴烧，芦灰又可作肥料……故乡的芦苇真是一种极其普通但却有极大用途的植物。从它身上，我们不是可以悟到某种