高中语文模块测评人教版卷必修4.doc

用心爱心专心高中语文必修4模块测评卷（时间：120分钟，分值：150分）第Ⅰ卷选择题（共42分）一、（18分，每题3分）1.下列词语的注音有错误的一项是（）A.思量（liang）度量（liàng）胸脯（pú）果脯（fǔ）B.颤（zhàn）抖颤（chàn）栗靓（jìng）装靓（liàng）女C.愀（qiǎo）然玷（diàn）辱胡诌（zhōu）谄（chǎn）谀D.瞋目（chēn）瞠（chēng）目结舌觊觎（yú）面面相觑（qù）2.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.出其不意出奇制胜喧宾夺主秘而不宣B仗义执言直言不讳和颜悦色随声附和C.要言不烦繁文缛节高潮迭起叠床架屋D.招摇装骗梳妆打扮世外桃源桃园结义3.依次填入横线上最恰当的一组词语是（）（1）学校决定：凡国家规定休息的国庆长假，高一、高二学生休息七天。（2）“三通”问题之所以迟迟得不到解决，这与台湾当局少数分裂分子的恣意是分不开的。（3）党中央、国务院自十届人大二次全会以来重视了“三农”问题，2004年农民平均收入比上年增加176元。A.一律阻挠由于/因而B.一概阻挠因为/因而C.一律阻拦因为/因此D.一概阻拦由于/因而4.下列各句没有语病的一句是（）A.国务院认为现在中国煤炭开采出现许多重大人员伤亡事故无不是与有关企业盲目追求生产效益有关系。B.在经贸方面，不管浙江和国外的经贸关系将因浙江民营业企业的积极参与而变得更加密切，但同时也应看到两者之间的贸易摩擦和纠纷渐增多。C.最近浙江省出台了保护全省历史文化名城的有关条例，这将加大对全省历史文化资源研究与保护、开发与利用的力度，以提高浙江历史文化名城在全国的知名度。D.报社对中小学生课业负担过重的情况进行了调查，发现将近有80％以上的学校都不同程度存在着这方面的问题。5.下列标点符号使用正确的一项是（）A.报考北外小语种，她确实有点为难，全校只有一个名额，她不知道是该自己去还是让同学小顾去？B.看来，观众喜欢真实生动地反映我国现实生活中比较关心的社会问题、勇于揭示生活中复杂的、甚至是尘锐的矛盾的影视片。C.作家陈村说：“我非常欣赏你们学校所提倡的那句话，‘科学与人文并重，规范与个性并存’。”D.金庸武侠小说该不该进入中学课本？这一问题引起了媒体极大的兴趣，为此，《都市早报》发表了《天龙八部登上了大雅之堂》的讨论文章。6.下文提供的情景中四个人物的话语都用了熟语，其中不够恰当得体的一项是（）东村有四个能说会道的人，一个是厨师，一个是赶车的，还有一个是裁缝，另一个是船夫。一次村中有一户人家闹分家，请他们去“说话”。他们事先在村头碰了头，A.厨师说：“咱去了，要快刀斩乱麻。别锅呀碗呀分不清，做成夹生饭。”B.赶车的接过话茬：“咱也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”C.裁缝说：“众人拾柴火焰高嘛，咱到那里七嘴八舌，我就不信说不服他们。”D.船夫最后说：“咱到那里见风使舵，看情况办事，实在不行就顺水推舟。”二、（12分，每题3分）阅读下面的文字，完成7～10题。莫明其妙与真妙王朝闻①艺术与生活必须有差别，不然何必在生活之上还要有艺术。但与生活相差别的艺术，应当说是更深刻也就是更带普通性地反映了生活的。这种反映对绘画的观众或诗词的读者，是否更带普遍性，不能不通过观众或读者的审美活动来证实。②人们在习惯里，对难于理解也不感兴趣的东西，好说“莫明其妙”。我以为这四个字在一定意义上，可以说也反映了艺术创作与欣赏的矛盾。这里的“莫”字，是当作“不能”解而不是当作“未曾”解来使用的。这里的“妙”字的含义，是它的反面，意即“不妙”。事实上，绘画、诗词、笑话……以至日常的语言，有时尽管读者、听者或观众一时觉得难解，但它本身并不能因此就该受到否定。苏东坡那句“妙语嚼方得”，既反映了解与不解的矛盾——明与不明的矛盾，也肯定难解的妙语通过咀嚼而深得它是妙趣横生的作品，要比某些一览无余、索然寡味的作品经得起反复的观赏。③白居易的《更漏子》，其中那“眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒”，写出妇女一夜失眼的具体状况。但那因为辗转反侧，引起了被窝与枕头都寒冷的感觉，以及作者对于这个处境凄凉的思妇的同情，不是直来直去地说出来的，所以它是经得起咀嚼的。宋人萧立之的《偶成》，写出下雨这一现象造成的因雨而不能游湖或放纸鸢，与喜雨的庄稼人在感受、感情方面的矛盾，诗人是在替喜雨的庄稼人说话。而这种倾向性的表现，好像不那么分明，细读“城中岂识农耕好，却恨悭晴放纸鸢”这样的诗句，就可能引起唐人所谓“文章本天成，妙手偶得之”那样的好感。④米勒的《倚锄的男子》，达·芬奇的《蒙娜丽莎》，不论是丰富的情感内容还是作者积极的倾向性，也和上述词与诗相近，属于“妙语嚼方得”的一型，从而区别于素描的基本练习，从而区别于标语口号式，从而区别于注解生活而不是概括生活的平庸作风。貌似习作或普通肖