高中语文大堰河 我的保姆同步练习2 新课标 人教版 必修1.doc

用心爱心专心116号编辑高中语文大堰河我的保姆同步练习2阅读题一.阅读下列诗段，完成1-4题。大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就开始用抱过我的两臂劳动了；/她含着笑洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，/她含着笑，背着团箕到广场上去，/晒好那些大豆和小麦，/大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就用抱过我的两臂劳动了。1.对诗中“流尽了她的乳液”理解正确的一项是()A.大堰河在旧社会饱尝了艰辛，乳液流尽了。B.大堰河的乳液被“我”吃光了。C.大堰河用自己的乳液把“我”哺育大。D.大堰河奉献出了自己全部的乳液。2.下面对诗人连用六个“她含着笑”描写大堰河劳动用意的分析，正确的一项是()A.说明她像旧中国许多劳动妇女一样，精神已被折磨得麻木，她以此为满足。B.说明她吃苦耐劳，又善良、纯朴、宽厚，同时也流露出作者对其命运的同情。C.说明她的善良和爱心，她为了乳儿可以忍受一切折磨，勉强露出笑容。D.说明她“为了生活”不得已而从事如此繁重的劳动，她的笑是对旧社会的一种嘲笑。3.本段最后一句和开头相比，句中多用了一个逗号，这样的表达有什么作用？（用一句话概括，不超过15个字。）4.下面对本段运用的表现手法的分析，正确的一项是()A.铺陈和排比B.夸张和排比C.拟人和排比D.铺陈和夸张二.阅读下面诗段,回答各小题。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你好灶火之后，/在你去了围裙上的炭火之后，/在你到了饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗到桌子上之后，/在你好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤的手好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的死之后，/在你起了今天第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。1.在原文上填上所缺之字。2.本段从第二行起到段末是一个有（）的长单句3.对本段的修辞阐说正确的一项是()A.排比和夸张，这样写作者从诗歌的美学角度出发使语言更生动、精练。B.拟人和反复，这样写仅仅是为了高度概括大堰河的品质，可以省去太多的细节描写。C.排比和反复，这样写突出了大堰河的勤劳，强调了大堰河的淳朴善良，语言凝炼，语势劲畅，增强了感染力。D.排比和借代，这样写是作者随意行笔，换另一种写法一样可以达到这样的效果。4.本诗段塑造的性格，抒发了作者的思想感情。5.作者在极力塑造大堰河这一勤劳、淳朴、善良劳动妇女形象的同时，还写到做自家“新客”的陌生和忸怩，并且说“我是在写着给予这不公道世界的咒语”，运用的修辞手法是，抒发作者的思想感情。三.阅读艾青的《礁石》一诗，回答下列问题。一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它的脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……1.海洋、礁石各自象征什么？2.写出“微笑”的含义。3.这首诗表达了一种什么精神？四.阅读艾青在1937年写的《煤的对话》，完成下列问题。你在哪里？/我住在万年的深山里，/我住在万年的岩石里，/你的年纪？/我的年纪比山的更大，/比岩石更大。你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代，/从地壳第一次震动的年代。/你已死在过分的怨愤里了吗？/死？不，不，我还活着，/请给我以火，请给我以火。1.结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象？2.有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？[参考答案]HYPERLINK"http://www.DearEDU.com"http://www.DearEDU.com一.1.C(“大堰河”是“我”的保姆)2.B（全诗塑造了一个勤劳、纯朴、善良的保姆形象，“含着笑”也正体现了这些特点，故选B）3.为了进一步强调“劳动”一词4.A二.1.略2.8个时间状语（或8个介词短语“在……之后”）3.C（A没有夸张，B没有拟人，D没有借代且不是“随意行笔”）4.大堰河勤劳、淳朴、善良热爱劳动人民5.对比热爱劳动人民、憎恨不公道的世界三.1.海洋象征迫害者；礁石象征着反抗者，既可以看做是我们的民族，又可以看做是诗人自身的不屈不挠的精神的象征。2.“微笑”有深刻的含义，在艰难困苦面前是一种自信，在残酷的敌人面前是一种强者的蔑视，在欢乐与胜利的时候是一种舒畅。3.在这首诗中，诗人借用礁石这一形象，回答“作为一个民族，作为一个要求生存权利的人，遭到连续的迫害该怎么办”的问题。所以，这首诗表达一种不怕厄运、坚定不移、顽强不屈的反抗精神。四.1.答题思路：a.主旨；b.煤的特点；c.为什么用煤作意象，即充分利用题目中的信息来答题。主旨：通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉