八年级语文下册 第二单元 10(组歌(节选))课件 (新版)新人教版 课件.ppt

10组歌(节选)教学目标重点难点同学们哲理诗作为世界诗苑的一朵奇葩千百年来一直散发着醉人的芳香为越来越多的读者所喜爱。含蓄隽永的哲理性警句往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称作哲理诗人但他的散文诗的内蕴常常比一般的哲理诗丰富。今天我们学习的《浪之歌》和《雨之歌》是他《组歌》中的两首让我们静心于灵气而个性的浪和雨的絮语中去感悟一个深邃、美妙的别样洞天。纪伯伦(1883～1931年)黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间曾创办《真理》杂志态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》激怒当局作品遭到查禁焚毁本人被逐再次前往美国。后去法国在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿次年迁往纽约长住从事文学艺术创作活动直至逝世。写作背景纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月他写下了传遍阿拉伯的世界的诗篇《朦胧中的祖国》他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火、是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说：“整个地球都是我的祖国全部人类都是我的乡亲。”他反对愚昧和陈腐；他热爱自由祟尚正义敢于向暴虐的权力、虚伪的圣徒宣战；他不怕被骂作“疯人”呼吁埋葬一切不随时代前进的“活尸”；他反对无病呻吟、夸夸其谈；主张以“血”写出人民的心声。文学与绘画是纪伯伦艺术生命的双翼。纪伯伦的前期创作以小说为主后期创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作曾被译成二十多种文字在世界各地出版。1．请同学们闭上眼睛认真地听读课文边听边想象其展现的画面进入情境体会诗中美好的情韵。2．学生朗读读诗是一种高雅的情感体验活动当我们在想象中进入诗中的意境体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达这时我们的心灵深处便会激起情感的火花受到美的熏陶。现在请大家自由选择组诗《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首进行朗读感受。一读：重在整体感知诗中形象注意语音的饱满与圆润。二读：重在体味情感。注意语句顺畅注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读：重在进入情境。注意韵脚注意语气的轻重抑扬注意体现散文诗的抒情性。3．散文诗往往借助于具体的形象来传达诗人的情意那么这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？作者采用第一人称借助丰富的想象艺术地描绘“浪”和“雨”的生活借它们来赞颂人类七情之中最美好的感情——爱并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀表现出对人生的思考。1．诗中的海浪形象是极为感人的她对情侣海岸一往情深爱得热烈爱得深沉。从哪些地方可以看出来呢？试用自己的语言加以概括。海浪对情侣海岸一往情深爱得热烈爱得深沉。具体体现在：黎明她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时她热情洋溢紧紧与情人拥抱；退潮了她难舍难分依恋地扑到情人的脚下。2．面对海浪这诚挚炽烈的情爱海岸是怎样表现的？海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中亲吻她还容忍她的任性。3．与海岸连在一起的礁石是如何对待海浪的呢？海浪对礁石的这种态度是怎样表现的呢？联系作者所处的环境体会作者的思想感情。礁石对海浪的态度是：不同情、不理解不管她如何向他献媚、微笑、倾吐心声都始终装聋作哑、置之不理。对礁石的这种态度海浪感到伤感、苦恼。她辗转反侧难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退也没有因此而动摇对爱情的信念决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中作者借助海浪与海岸这对热恋者的形象曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。4．雨在文中是一个怎样的形象？它具有怎样的作用？用文中的词语加以概括。雨在文中是一个奉献者和使者的形象。她的作用是滋润万物、装点千山万河、镶嵌绿叶大堤、使花草昂头挺腰绽开笑脸、解除田野难耐的饥渴还可以启迪敏感的心扉。5．作者运用了怎样的手法描写雨的形成、雨的降落、雨的终止？作者用拟人的手法把雨的形成说成是“从湖中升起的”“大海的叹息”“天空的泪水”；雨的降落是由于雷声为他“鸣锣开道”“是田野的微笑”；雨的终止是由于“彩虹挂青天”。6．文中有哪些富有哲理的诗句？说说蕴含着怎样的道理。自由发言只要言之成理就可。如“我哭山河却在欢乐；我掉落下来花草却昂起了头挺起了腰绽开了笑脸”；“我是大海的叹息是天空的泪水是田野的微笑”等。7．在自然界中雨水意味着循环在人类世界中什么意味着循环？为什么？在人类世界中爱情意味着一个循环她诞生生命传递着生命的能量使之生生不息。8．“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下终