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2008年高考诗歌鉴赏复习建议年份命题特点分析及2008年命题预测命题特点分析及2008年命题预测命题特点分析及2008年命题预测命题特点分析及2008年命题预测命题特点分析及2008年命题预测命题特点分析及2008年命题预测命题特点分析及2008年命题预测2008年高考诗词鉴赏出题趋势应对策略台州市2007学年第一学期期末质量评估答题情况分析第（2）小题，要求结合诗句比较这两首诗在语言风格上有何不同。最大的问题是考生对“语言风格”的概念认识不清，而是从思想内容角度分析，自然满盘皆输。再者，部分考生从情感基调、词语口气方面来分析，如乐观与悲观，豪迈与婉约，铿锵与柔弱等，也是不正确的。还有，有些考生虽知道“语言风格”这一概念，但对这两首诗的理解有偏差，表述不准确。最后，有些考生没能看清题目要求的“结合诗句作答”，也导致不必要的失分。复习建议参考答案07浙江卷乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆（金）吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。【中吕】山坡羊·燕子（元）赵善庆来时春社，去时秋社①，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫②，春风堂上寻王谢。巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。[注]北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。①春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称为春社和秋社。②劫劫：匆忙急迫的样子。(1)这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。★燕子兴亡（2分）燕子搬家亡国之痛（2分）燕子国破家亡、流露哀痛之感（2分）燕子物是人非，兴衰无常，事事多变（2分）王谢堂前燕昔盛今衰（2分）燕子伤感之情（2分）燕流离（2分）评分细则对症下药二、堆砌术语【例2】刘诗用了对比、寓情于景、衬托、描写手法，语言通俗易懂，明白晓畅；吴诗用了渲染、寓情于景、情景交融、描写、怀古讽今手法，语言通俗易懂，明白晓畅；赵诗用了比喻，拟人，以动写静，以声衬静、寓情于景的手法，语言通俗易懂，明白晓畅，口语化。【病症】该考生实际上并没有明确这三首诗歌的表现手法究竟是什么，甚至对什么是表现手法的理解都有问题，但是他答题思路清晰，运气不错，采用拉网捕鱼战术，瞎打瞎撞，屡有收获。【得分】3分【处方】堆砌术语的考生已经具有“术语意识”或者“专业意识”，但是对相关的术语并不真正理解。考生没有真正理解这首诗所用的表现手法究竟是什么，希图“广种薄收”。不过，堆砌术语者往往会捡到一些便宜，因为阅卷老师阅卷时是看点子给分，只要你答到要点就给分，一般不会倒扣分，但得是印象不好，得高分是不大可能的。三、常识错误【例3】第一首是律诗，写景抒情，情景交融，语言优美，其余两首是词，上阙写景，下阙抒情，都是写国破家亡，语言通俗。【病症】该考生犯了一个常识性错误，就是诗歌体裁判断错误。同时，分析也多有错误。【得分】1分。【处方】文学常识、文体常识，是语文学习中最基础的知识，是不需要花多少时间就能掌握的知识。如果因这个原因而被扣分，实在太不应该，所以平时要细心一点，发现问题及时纠正。四、无中生有【例4】《乌衣巷》通过寄情于景，以哀景写哀情，表现罢官后成为寻常百姓的不得志之情，《人月圆》是情景交融，“堂前燕子飞向谁家”勾起了他的思乡之情。《山坡羊》是借景抒情，从兴亡角度谈诗人对统治者的痛恨。【病症】该考生无疑已曲解诗意，其理解属于“无中生有”。虽然鉴赏应允许读者创造性地理解，但高考诗歌鉴赏更主要属于“还原性鉴赏”，即尽可能还原诗歌的原貌，“理解作者的理解”，这是由现实条件下的统一考试的特性所决定了的。【得分】1分。【处方】采取相应的防治措施，认真理解诗句的基本意思。【处方】对文学文本（包括诗歌）的解读，可以是多元（多个角度、多个方向）的。但这种多元理解是有基本倾向的。在诗歌鉴赏中，对作者思想感情的把握也可以是多元的，但必须紧贴诗歌文本（包括诗前小序、诗后注释），无论什么样的理解，得出的结论必须是有根据的，即必须能够说出哪些诗句可以得出这样的结论，还有哪些地方可以支撑这个结论；这个结论是否是从该诗歌文本出发的最简洁经济的理解。八、缺乏分析【例9】刘诗对比，语言含蓄；吴词用典，语言悲凉；赵曲拟人，语言通俗明白。【病症】该考生答题思路清晰、要点齐全，缺乏分析。【得分】3分。学生做阅读分析主观表述题，往往缺乏分析，或者不知道怎样分析。此题涉及三首诗，对分析要求不高。但是在其他试题中，学生阅读分析主观表述题的答案，如果只有要点，没有具体分析，只能得一半的分。【处方】将自己的理解和引用原文词语结合起来。A．善于使用引号，把段落“砍”成句，把句“砍”成一个个词语。B．引用关键词语组织答案。不要怕别人说“使用解剖刀”