云南省昆明三中2008-2009学年度高一语文上学期期中考试试卷.doc

用心爱心专心云南省昆明三中2008-2009学年度高一语文上学期期中考试试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题，请答在机读卡上）和第Ⅱ卷（请做在答题纸上）两部分，满分共100分，考试用时150分钟。第Ⅰ卷（共30分）一、（8分，每小题2分）⒈下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是：A.长篙hāo拜谒yè剩菜残羹gēngB.叫嚣xiāo佝偻gōulóu游目骋怀chěngC.深邃suì踟蹰zhíchú风雨岚山lánD.亘古gèn古柏bǎi百舸争流kě2.下列诗句中，没有错别字的一句是：A.在野草的茫茫中呼啸着干燥的风。B.满载一船星辉，在星辉斑澜里放歌。C.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。D.如果青蛙奈不住寂寞，又算死水叫出了歌声。3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①也不止像泉源，长年送来清凉的。②我轻轻的招手，西天的云彩。③2008年2月7日是是我国农历鼠年新年，一批新的法律法规也将从这一天起正式。A.慰藉作别实施B.慰勉告别实施C.慰藉告别实行D.慰勉作别实行4.下列各句中，没有语病的一句是A.我们在考场必须调整好心态，要防止三忌：一忌患得患失，二忌盲目攀比，三忌怨天尤人。B.节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资源，以保护十分脆弱的生态环境。C.我们都是中华民族的炎黄子孙，都是龙的传人，共同的理想和事业把我们的心联结在一起。D.对爱好理科的学生，加强理科辅导是必要的，但是否可以忽视文科的学习呢？还应不应该学好语文、政治、历史等人学科呢？从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。二、阅读下面文字，完成5-7题（6分，每小题2分）鸿雁在古代诗词中的审美意蕴在古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将尽的寂寥之感，看鸿雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。“秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥”，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞猛悍桀骜，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，人们的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。鸿雁这种行序整齐的飞行特征，使中国古代文人赞叹不已。鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇。在中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现。鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的《洛神赋》中就有“翩若惊鸿，矫若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。“雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，而对“雁“意象群的发掘，即能较好地说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有侧重“言志”的诗词，也有侧重抒情的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情”，或“情中景”，神于诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。5.对鸿雁习性特征所体现的审美意蕴表达不恰当的一项是A.鸿雁翅膀拍动，沉雄有力，给人以美的享受。B.鸿雁迁徙时行序整齐，符合古代文人喜欢整齐划一的审美情趣。C.鸿雁健飞，且性情机警，迁徙时很少停歇，使人们联想到对光明与温暖的追求。D.鸿雁飞翔时，其阵容相当壮观，唤起古人雄浑悲壮之威。6.文章最后一段中“这三种审美移情层次”指的是A.①托物言志②借景抒情③托物言志与借景抒情相结合B.①托物言志与借景抒情相结合②“景中情”和“情中景”③情不虚情，景非滞景C.①景中情②情中景③情景互生D.①“景中情”和“情中景”②情不虚景，景非滞景③情景互生7.根据原文提供的信息，以下说法不正确的一项是A.在古代文学作品中，秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉，鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。B.中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马”，就是为了体现古人的“亦刚亦柔”，“雄浑悲壮”的审美感受。C.鸿雁列队飞翔时，“人”字形与“一”字形之间不断更替，呈现出回旋往复之美。D.情景互生，物我难辨，是中国古代诗词创作的境界，古人的咏雁诗不乏其例。三、（10分，每小题2分）8.下列句子中没有通假字的一项是A.今老矣，无能为也已B.将帅二三子夫妇以蕃C.徐公来，孰视之D.日食饮得无衰乎9.下列