如何对待孩子的成绩.doc

如何看待孩子的考试成绩又到期末了，面对孩子的考试成绩，几家欢喜几家愁，作为家长我们应该如何看待孩子的考试成绩？虽然现在天天喊素质教育，但在考试主导一切的前提下，很多家长还是很看重孩子的考试成绩。不是有这样的一句话吗，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”。重视没有错，考试成绩虽不能说明一切情况，但从成绩上能反映出孩子的学习习惯、学习状态，从中总结出下一步应该如何去做。关键是现在有些人唯成绩论，成绩好，一好百好；成绩不好，一票否决，全都不好。这种唯成绩论的做法是最不利于孩子成长的，也最容易培养出“高分低能”的孩子。我认为面对成绩，家长要冷静，特别是孩子发挥不好时。家长不能因为一次考的不好就否定孩子平时的努力，打击孩子的积极性，伤害孩子的自尊心，更不能大打出手。看成绩更要看卷子，和孩子一起分析为什么没有考好，提出下一步的计划。如果是粗心马虎，注意帮孩子改正确点，如果是知识性的，要查漏补缺；如果是智力性的，（说实话在小学阶段，不存在什么智力不智力的，毕竟知识简单，只要认真些，成绩不会差的）那就摆正心态，不要盲目攀比了。面对孩子的成绩，家长不能攀比，更不能拿别的孩子来和自己的孩子比较，越比较越伤心，越伤心火越大，火大了容易失控，受害的就是孩子了。在小学阶段，我认为就是培养孩子好的学习习惯，培养孩子对学习的兴趣，培养孩子的求知欲，培养孩子的团结协作和与人交往的能力，培养孩子的自信心，培养孩子的自理能力，培养孩子的爱心孝心，最为重要的是要让孩子有一个健康的体魄，有一个健全的心智。每次考试不能给孩子一个杠杆，考到了就优秀，考不到了就挨训。其实在小学，因为知识的单一，多几分的不一定就优秀，少几分的不一定就差。孩子没有必要做领头羊，只要在第一梯队即可。让孩子在快乐中去学习，在进步中得到学习的快乐。在小学阶段不能把孩子的潜力挖完了，更不能让孩子有拼了全力的感觉，那样的话，到了初中、高中，他们的学习会越来越吃力，甚至会跟不上了。在小学不显山露水的学生在初中嶄露头角的多了，在初中属于中上等的同学在高中经过自己的努力考上好学校的大有人在。我们很多孩子为什么在初中、高中成绩不好？为什么没有上进心和自尊心？看看他们的成长过程，很多时间是在小学就把孩子的进取心抹杀了。在小学就被老师或家长有意无意地贴上“差生”的标签，被有意无意地放弃了。一棵小树苗在没有长成参天大树之前，谁就能断言他长不成大树？可我们的教育在有时间就是这样下断言的，就是这样简单地否决了孩子成为大树的梦想。没有了信心、没有了理想，哪里会有奋斗的动力？我想起了前天看到的故事：罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，在他就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，只说了一个非常陌生的名字——皮尔·保罗。后来人们才知道这是他小学的一位校长。罗尔斯上小学时，正值美国嬉皮士流行，这儿的穷学生比“迷惘的一代”还要无所事事，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。当罗尔斯从窗台跳下，伸着小手走向讲台时，校长说，我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。当时罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。罗尔斯记下了校长的话并且相信了它。从那天起，纽约州长就像一面旗帜，他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了班主席。在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长。在他的就职演说中有这么一段话：“信念值多少钱，信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。”在小学阶段，家长就应该树立孩子的信念。在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功者最初都是人一个小小的信念开始的。即使这个信念有时是那么的小，有时有时那么的不可思议，我们都不能用成人的经验去下判断，我们要像呵护一棵稚嫩的幼苗那样去呵护孩子，帮助他去应对自然界的风风雨雨，我说的是帮助，而不是遮挡，不能把孩子当成温室的花草，更不能溺爱，该孩子自己面对应该面对的一切，家长不能包办一切。我们要培养一个心智健全的正常人，不是一个考试的机器，一个除了考试什么都不会做的人，一个没有责任心的人。我同事的同学家的孩子今年6年级了，孩子学习成绩极好，但自理能力极差，连洗脸这样的事情也让她妈妈帮她做，她妈妈说她自己洗不干净；不会吃整个苹果，因为从小到大，都是妈妈把苹果洗好削好切成小块插上牙签她才吃......我不知道这样的孩子即使成绩再好又有什么用？这样的孩子将来的前途就远大光明？今天在办公室听同事讲她邻居家的一个姑娘，她的事例让人更咋舌：因为家境优越，从小父母对她溺爱之极，让她受最好的教育，小学就到省城上寄宿班，大学毕业后家长想方设法让她去了一家航空公司上班，但不到半年她就回家了，理由是她认为公司的规章制度都是针对她