高考复习方法：策略(二).doc

用心爱心专心高考语文复习策略蔡青松目前，高三学生都已进入紧张的临考阶段，可能大家感觉困惑的一个问题是进入高三以后，大多数同学对学习语文有这样的感觉：语文知识多，管用不多；学习课文多，考试不考；做的训练多，心中无底。在临近高考时，往往感到复习语文没有头绪，觉得无从下手。以至出现部分同学放弃对语文的学习，或者对语文学习表现出焦虑、无奈。那么问题出在哪里？如何在有限的时间内，理清思路，强化能力，进入状态，寻找考前复习的最佳策略，当是每一个高三学生思考的问题。下面就同学们关注的几个热点问题，与大家做一探讨性交流。一、基础知识与基本能力非常重要基础知识包括字、词、句、文学文化常识、名言名句默写、诗歌鉴赏、语言表达。后二者更侧重基本能力。字如：“做”与“作”的区别，“向”“象”“像”“相”的用法，“湎”“缅”“腼”的组词等；还有字的读音。词如：“侦察”与“侦查”“徜徉”与“徘徊”等的运用（词义辨析），关联词语填空，成语含义与运用（像“不刊之论”“明日黄花”“空穴来风”“首当其冲”等的确切含义及运用）。“正确使用词语”包括正确理解和正确使用两个层面。即理解词语在具体语境中的意义；根据语境正确使用词语(包括使用得好不好)。选词填空，总是做不对，有提高的可能吗？选词填空是需要两方面能力的一个综合，一方面就是确认能力，你需要对这个实词或者虚词有一个确切的认识，这个确切的认识不一定能够清晰地说出来，但是你要有准确的意会。另外一个就是整合能力，这个实词不是孤立存在的，在一定的语境下有表达意思，就是它和语境关联，今年将“正确使用词语(包括成语)”改为“正确使用词语(包括熟语)”。所谓“熟语”指常用的周定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等，它比成语的范围广。句子如：改病句、句子衔接等。2004年去掉了标点符号前的星号，表明本年度的考卷上将出现考查标点符号的题目．字、词、句是语言的基础，也是语言的根本，汉语文字博大精深，必须下苦功夫，多看多练才能掌握它。在临近高考的这一段时间里，我们主要可以做两件事：一是把进入高三总复习以来所做过的知识题再做一做，特别是要注意改错（改正自己以前做错的题）。二是利用零散时间多翻翻字典、词典，增强记忆。字词音形义以《新华字典》为准，《新华字典》没有的，以《现代汉语词典》为准，还应经常翻查《古汉语常用字字典》（商务版）及《成语词典》。二、文章阅读有门路高考阅读题考查三篇文章，一篇科学文（自然科学文或社会科学文），一篇文言文，一篇文学作品（主要是散文）。我主张两步阅读法，对文章和考题起码看三遍。即第一步粗读原文，粗读考题，明其大概；第二步精读原文，精读考题，理解分析.除以上所说的之外，三类文章的阅读还各有其侧重点。（一）科学文阅读要点是：弄清要求。要弄清题目要求是什么。找准区间。本题答案区间涉及到原文某一段，还是某几段，还是全篇。要找准。精读选项。读选项要认真，不要漏掉一个字，一个标点。仔细鉴别。对照原文分析选项正误。对比判断。选项之间互相对比，找出细微差别，判断答案项。科学文考察的也是在一定的背景知识的积累的基础上，准确获取新鲜信息的能力。自然科学文章，社会科学文章的题目，同学们应该抓住它的要点，不一定非得把全文都读得特别透彻，关键是人家要求你准确理解的新鲜信息。有学生说我平时虽然经常阅读科技文章和学术浓一些的文章，但是在做科学文阅读时总是有一些题目出错，虽然觉得这些文章并不难懂，但是思想总和命题者的有出入，怎么办？这个问题可以从两个方面想，你平时读了一些文章，但是你的目的未必和高考作题的目的是一样的，你可能是娱乐性的阅读，也或者是专业性的阅读，和高考的阅读不是一种阅读，需要的能力、方法也是不完全一样的。你应该在备考的时候，利用你的这种阅读的背景知识，转化为在信息阅读中使用，这是一个方面。（二）文言文阅读要侧重实词及翻译。古汉语实词多义现象是读文言文的难点。例如“平”字有“平坦”“削平”“安定”“平均”“讲和”“普通”“评议”“平息”等多种义项，要尽可能多而准确地掌握，并能理解它在文段材料中的用法。此外，基础训练也不能放松，可使用“串联法”，尽可能多的记忆掌握一些知识。比如成语“移风易俗”中“易”的解释是“改变”，联想到我们学过的“缙绅而能不易其志者”（《五人墓碑记》），其中“易”都当“改变”讲，再联想到见过的一些成语，如“改弦易辙”、“不易之论”等，其中的“易”也都是这个意思。再次，要掌握一定的古代文言知识和词义的古今变化。2002年高考涉及“结发”一词。文言文毕竟是古代历史的记录，阅读材料中不可避免地要出现文言知识，考生如果对此缺乏了解，则很难真正读懂阅读材料。如古代官制及官职升降(拜、除、迁、擢、谪、黜、征召、征辟、徒等)，古代人物年龄知识(总角、束发、结发、加冠、而立等)。词义变化如“竟”字今义多为“竟