高考复习专题：高考诗歌鉴赏 鉴赏文学作品的形象.doc

用心爱心专心鉴赏文学作品的形象(一)、形象的内涵诗歌的形象也叫意象。它是熔入了作者主观感情的客观物象。意象可分为人物形象、事物形象、景物形象三大类。人物形象包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”）；事物形象包含事象（动作形象，如《约客》中的“闲敲棋子落灯花”）和物象（如《蝉》中的蝉）；景物形象主要是诗人从生活中提炼出来的客观的景象（如“大漠孤烟直”、“千树万树梨花开”）。诗歌中的意象更多的是指事物形象与景物形象。(二)、鉴赏策略诗歌形象是诗人感情的载体。它具有多义性。把握诗歌的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。是诗歌鉴赏的要点。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，分析、判断意象中注入的诗人自我的意念和感情；以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用。在进行形象分析训练时，指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的关键所在。下面具体示例：1、鉴赏诗歌中的人物形象。诗人为了表达某种较强烈的感情，往往让自己进入到诗中，以此表达自己的爱憎、自己的价值取向和人生追求，因此，诗歌中的人物形象实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。鉴赏时要学会知人论世，关注作品中意象的选择人物自身的一举一动。看下面几例：例1：芙蓉楼送辛渐（唐·王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？解析：诗人曾被贬为龙标尉，从贬所回江宁后，适逢友人要去家乡洛阳，于是写下这首诗，想请友人代为说明自己是清白无罪的。苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，而运用晶莹透明的“冰心”这一传统意象自喻，一个为官清白，心地纯洁的诗人形象便跃然纸上。例2：登幽州台歌（唐·陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？解析：抓人物语言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。例3：观猎（唐·王维）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？解析：首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的神情。这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。例4：江雪（唐·柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问：诗中渔翁是一个什么形象？解析：初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，正是诗人那种摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和写照。2、鉴赏诗歌中的事物形象鉴赏时应抓住事象中关键的动词与形容词，物象与志的“契合点”：挖掘物象所具有的象征意义、比喻意义、讽喻意义，体味出物象内在的品格与精神气质。例1：小松（唐·杜荀鹤）自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注释：刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。问：试析诗中小松的形象？解析：：该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。例2：蝉（唐·虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。咏蝉（唐·骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？蝉（唐·李商隐）本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。问：三首诗中蝉的形象有何不同？解析：三首咏蝉诗，虽然都是托物（蝉）寓意，都工于比兴寄托，但由于虞世南、