八年级历史上册 第11课(社会生活的变迁)讲义课件 北师大版 课件.ppt

第11课社会生活的变迁课程标准知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。解析：依据课程标准的要求本课内容属于识记层次。19世纪中期中国社会开始接受西方传入的照相、电影等科技文明成果发型、服饰、称呼也受西方影响并发生变化。这些都反映了时代发展的必然性。学生掌握这些方面的变化的基本史实即可。一、教学目标知识与能力知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实并试分析其原因了解对社会的影响。对古今旗袍进行对比培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题培养学生站在历史发展的角度客观地思考问题、解决问题的能力。过程与方法收集老照片、旧服饰等形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。阅读《老照片》《百年中国》等书籍和资料加深认识。以服装表演和服装图片展示的形式让学生直观地理解服装的内涵。以新旧照片对比、中外男装对比、古今旗袍对比等培养学生掌握对比学习的方法。展现老电影《定军山》剧照加深对中国早期电影事业发展状况的了解有利于学生更加深刻地理解课文内容。情感态度与价值观随着学习的深入和扩展逐步认识到社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等必然会促使人类的生活发生重大变化中国也必将要从闭关锁国步入世界的轨道。中国社会接受西方传入的照相和电影剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等都反映了时代发展的必然性。今天我国的旗袍在世界服装界占有重要地位人类对美好的事物能够形成共识。培养学生对美好生活的向往和追求美好事物的意识。本课重点了解清末民初中国社会生活的变迁情况即知道照相和电影的出现、社会习俗的变化等。本课难点通过参与式学习了解社会的变化与发展。培养改革意识和创新精神并在分析的基础上能够知道这些变化是历史发展的必然。三、学情分析经过一年的历史学习八年级学生无论在学习方法还是知识的积累上都有了初步的基础有一定的自主学习能力和合作探究意识。这个年龄段的学生抽象思维开始发展但仍然相对较弱仍以形象思维为主虽然参与意识很强但却缺乏理性的思考和分析。针对这一特征结合本课内容在教学中可以形象为载体通过观察照片、服装展示、欣赏图片、观赏电影、学生亲自表演等方式创设一种身临其境的历史氛围丰富学生的视觉、听觉、触觉发挥学生形象思维的特点激活学生的想像力激发学习兴趣。课堂上应以鼓励学生多讲多问、教师适当点拨为主培养学生自学能力、收集并摘取有效历史资料的能力以及团队合作精神。导入新课导入新课复习提问：鸦片战争后中国人民为反抗侵略、挽救中国从各个途径进行了不懈的努力。请同学们回顾一下历史上都有过哪些尝试和探索？（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等）（通过对百年中国历史的回顾学生们再一次深刻地感悟到在这些探索和变革中中国的近代化开始了艰难的起步而在这一过程中人们的生活也必然会随之发生巨大的变化）大屏幕出示课题和课程标准要求使学生明确本课的学习目标。新授照相与电影的出现（一）照相教师请同学们拿出自己和家人的新旧照片在小组内互相介绍讲讲照片中自己和家人的故事。请几名同学分别展示并描述自己或家庭不同时期的照片如照相的时间、相片中的人物、当时的生活等。引导学生思考：通过对比你觉得新旧照片有什么不同？学生在视觉观察和倾听他人的介绍中能够非常直观地发现照片在色彩、逼真程度和反映的内容等多方面有很大的差别。通过这样的比较以学生的现实生活和亲身经历缩短了教材与学生的距离学生对照相术的发明和发展产生了深入探究的