分数的初步认识教案MicrosoftOfficeWord文档 (3).docx

《分数的初步认识》教学设计蒋楠教学目标HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：知识与技能：1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。过程与方法：2、借助实物或直观比较分子是1的分数大小。3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。情感态度与价值观：4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重、难点HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：分数概念的初步构建，认识几分之一。借助实物或直观比较分子是1的分数大小。教学过程HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：一、创设情境，设疑激趣，体验分数产生的过程1、激趣导入讲故事：兔兄弟外出找食物，第一天找了4个苹果，平均分每只兔子分2个。第二天兔兄弟找到2个苹果，平均分每只兔子分1个苹果。第三天兔兄弟只找到1个苹果，应该怎么分？引出新课“分数”。师板书“分数。2、教学分数的写、读（1）、写分数、师演示分苹果的过程。（强调平均分）一半用分数怎样表示HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？把1个苹果平均分成2份，其中1份就是这个苹果的1/2。（教学写分数“1/2”）师：刚才我们认识了分数“1/2”，分数的每一部分都有它们自己的名字。以“1/2”为例，师总结意义并板书HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：师：请同学们举起右手和老师一起书空HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。（师边说边板书）平均分成两份就在分数线的下面写“2”，我们叫它“分母”（师板书）每人分到的都是两份中的1份，就在分数线上面写“1”它叫分子。（师板书）1……分子─……分数线读作HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：二分之一2……分母②、生在桌子上书空“二分之一”的写法同桌间互相说一说分数各部分的名称。③、师小结我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数时先读分母，再读分子。学生齐读。生练说、写同时师说几个分数学生在练习本上写出来，并指生板演。④、说分数名称和读分数练习HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：师出示分数生说一说各部分的名称并读出分数。二、加强数学实践活动，让学生自主建构数学概念1、动手折二分之一①、生拿一张正方形的纸折出它的1/2，并且涂上颜色。（生折师巡视）②、汇报展示③、生解决“折法不同，涂色部分为什么都可以用1/2表示呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？”的问题。汇报展示。2、练习HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：下面图形里的涂色部分能用二分之一表示吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？说明理由。（多媒体出示）生练习3、生根据对二分之一的学习联想到一个新的分数四分之一。（师板书四分之一）如果继续把这个正方形平均分下去，还有可能出现几分之一呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？生联想并汇报4、动手折四分之一①、生再拿了一张正方形纸折出这张纸的四分之一，并涂上你喜欢的颜色，折完后小组内交流一下看一看有没有不同的折法HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？（生折师巡视）②、交流汇报③、生解决HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：“仔细观察这些图形的折法各不相同，为什么涂色部分都用四分之一来表示呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？”的问题。（生答）5、比较分数的大小①、生拿出刚才折的正方形，比一比二分之一和四分之一谁大，谁小。生用手中折好的图进行比较并在小组内说一说理由。（生汇报）②、师小结：分子是1的分数比较大小的方法HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：“分数的分子是1，分母越大分数越小；分母越小分数越大。”三、巩固应用，加深分数意义的理解和应用1、课