小明的一天——认识钟表.doc

《小明的一天》教学设计马达中小学方丽婷教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第八单元“认识钟表”——《小明的一天》第92～93页内容。教学目标：1．在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。4.结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。重点：认识钟面，正确认读整时和半时。难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。教学准备：课件、教学挂图、整时、半时的钟表教具、实物钟表。教学过程：（一）创设情景，导入新课。今天老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。（想）我们一起来看一看！〖点击课件：嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。〗生：钟。师：对！你们真聪明是钟。〖学生回答后点击课件：出现一个漂亮的钟表。〗师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。〖点击课件：出示各种不同的钟表〗师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗?，生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。……师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。(板书：认识钟表)（二）合作交流，探究新知。1.观察实物，认识钟面。〖老师出示一面钟〗师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟的小脸蛋上都有什么？生：钟面上有数字。师：有多少个数字。生：钟面上有12个数字。生：钟的小脸蛋上有格子。生：钟面上有三根针。师：小朋友们这三根针是一样的吗？它们各有什么特征？（学生互相讨论）生：有又细又长的针。生：有又矮又胖的针。生：还有长一点的针。师：其实啊！这三根针都各有一个好听的名字。这根细细长长红色的针叫秒针，这根长长的针叫分针（板书：分针：又细又长），这根又粗又短的叫时针（板书：时针：又粗又短）。师：今天这节课我们只学习分针和时针，秒针以后在学习。《感受分针和时针转动的方向》师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。（你们也可以用手笔画一下指针转动的方向）师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。（三）认真观察情景图，认读整时、半时。1、认识整时（1）师：刚才小朋友们都认识了钟面，知道了钟面上有12个数字、有时针、分针、格子和指针转动的方向。那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请小朋友看图：〖点击课件：出示“小明的一天”生活情景图〗师：这是小明一天的生活安排，看看小明是在什么时候做些什么呢？（出示课题“小明的一天”）（在看图时，引导学生说一说小明在什么时候干什么？）师：小明和咱班小朋友一样，是一位认真学习、热爱锻炼的好孩子，他可懂得安排自己一天的作息时间啦！通过你们刚刚的观看，你们知道小明的一天在什么时候干什么吗？你是怎么知道的？请自己先看，然后，再跟你的同桌说一说。（学生与同桌自由说，老师在下面指导）师：你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。〖点击课件：第四幅图〗师：你是怎么知道这是12时的呢？生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时）师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。生：我看懂了第三幅图，小明是在10时半上课。〖点击课件：第三幅图〗师：你是怎么知道这是12时的呢？生：分针指向6，时间走过了10就是10时半。（因声音较小，为鼓励他我请他当小老师带领全班同学说一说。）师：还有哪位小朋友愿意说一说。生：我看懂了第五幅图，小明在运动。〖点击课件：第五幅图〗师：你能说出准确的时间吗？生：是4点。师：4点是我们的生活用语，我们的书面用语是4时。师：你能说说你的理由吗？生：分针指向12，时针指向4，就是4时。师：这位小朋友真了不起，我们表扬他。（板书：4时）师：还有哪位小朋友愿意说一说？生：我看懂了第一幅图。〖点击课件：第1幅图〗生：小明在6时穿衣服。师：你能说一说你是怎么知道的吗？生：分针指向12，时针指向6就是6时。（板书：6时）生：我看懂了小明上学的时间。小明上学的时间是7时半。〖点击课件：第2幅图〗师：你能说一说你是怎么知道的吗？生：分针指向6，时针指向7和8的中间就是7时半。（板书：7时半）师：我们掌声表扬这位小朋友。师：还有最后一幅图谁能说一说。〖点击课件：第6