高一物理力、重力、弹力人教版知识精讲.doc

用心爱心专心高一物理力、重力、弹力人教版【同步教育信息】一.本周教学内容力、重力、弹力二.知识要点1.理解力的概念、掌握力的定义及内涵，理解力的三要素的意义，了解力的作用效果。2.了解重力的意义，了解重力随位置变化关系，知道悬挂法找重心。3.理解弹力的概念，会判断物体间是否有弹力，会计算弹簧形变产生弹力大小，会判断物体间弹力方向。三.学习时注意点（一）关于力的概念1.力作用的属性。物体间发生力的作用，具有物质性，相互性，同时性。不具备三种属性的力是不存在的。如没有施力物的力不存在；只受力而不施力的物体也是不存在的；一个物体的受力与施力是同时发生的，不会有先后之分。2.力的三要素是决定力的效果的指标，力的大小可用测力计测量，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。3.为了直观形象地表征力的作用，采用力的图示，有时为了简化分析过程只作力的示意图。4.力的分类一种方法是按力的性质，即按产生力的原因分类。如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。另一种方法按力的作用效果划分，如推力、拉力、动力、阻力、吸引力，排斥力等等。不管按哪种方法分类，同一类力有相同的特征，如重力都与物体质量成正比，动力都能使物体加速等。5.力的作用效果是使受力物发生形变或运动状态改变，实际问题中往往根据力的效果寻找力。（二）关于重力概念1.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但不能说重力就是地球的吸引力。通常它们的差别很小，粗略计算时，二者数值相等。物体受重力与其运动状态无关。2.重力大小与物体质量成正比。同一物体，重力大小随位置改变而有微小变化，在地面上纬度不同，重力大小不同：两极最大，赤道处最小。同一物体距地面不同高度，重力大小不等，高处重力小。通常在一定高度内重力变化忽略不计，。重力的方向总是竖直向下的。3.重心是一个等效结果。一个物体的每一个组成部分都要受重力，整体的重力就是所有组成部分受重力的总和。把每一部分的重力合起来成为一个整体的重力。把整体的重力等效作用点叫重心。有了重心，整个物体就可以看作质量集中在重心的一个点了。重心位置显然与物体的形状，分布有关。规则均匀物体的重心在几何中心。不规则薄板的重心可用实验方法求出，叫悬线法。（三）弹力1.弹力的产生。由于物体发生弹性形变而产生一个抵抗外力的力叫弹力，它是被动力。2.弹力的判断，一般由物体是否发生形变直接判断弹力的有无及方向。有时不能直接判断，就采用假定情景判断，假定判断实质是反证法。弹力存在的条件是物体间接触且有相挤压、推拉作用而产生形变。不相接触的物体间不会存在弹力。弹力作用在使之发生形变的物体上。不会“自作自受”。3.在弹性限度内弹力大小与形变成正比。即，比例系数，对弹簧叫劲度系数，单位是。【典型例题】[例1]离开枪口的子弹除受重力外还受一个向前的推力，你认为正确吗？解：在枪筒内火药爆炸产生的气体，由于气体被封闭，对子弹有推力。当子弹离开枪口，气体不再封闭，推力消失。所以前面的说法是错误的。[例2]一个质量为的物体，所受重力不是的情况是（）A.在水平地面匀速运动B.在电梯内加速上升C.在空中自由下落D.在地球同步卫星内解：A、B、C中重力都是，D中重力小于，选D。[例3]一块均匀圆形木板，去掉中心半径为原来一半的圆形部分，剩下环形木板（）A.受重力是原来的一半，重心仍在圆心处。B.受重力是原来的，无重心。C.受重力是原来的，重心仍在圆心处。D.受重力是原来的，重心在环上。解：重力大小与质量成正比，板均匀则与面积成正比，剩下的环面积为原来的，所以重力是原来的。形状规则，重心仍在几何中心。所以选C。[例4]在下列图中画出直棒受到弹力示意图A.光滑的墙，粗糙地面。B.光滑的墙和凹槽。C.架在两水平支撑杆上。【模拟试题】1.指出下列各个力的受力物体和施力物体（）A.你受到椅子的支持力B.磁铁对铁钉的吸引力C.水对船的浮力2.下述各种力中根据效果命名的是（）A.重力B.弹力C.拉力D.推力E.压力F.支持力G.动力H.阻力I.浮力J.摩擦力K.电磁力L.吸引力3.作出下列各力的图示A.用的力提书包B.用与水平方向成拉车的力大小为C.与水平方向成角，斜向下推纸箱推力大小为。D.物体沿倾角为的斜面向上运动，用水平方向大小为的推力。4.下列现象中物体的重心高度是否改变？怎样改变（）A.足球沿水平地面滚动B.水在河中流动C.悬挂的铁球被加热中D.盛满重物的方形木箱翻动中5.如图，水平桌面上放一质量均匀的长木板，A中全部在桌面上，B中有露出桌面。AB中木板对桌面的压力大小是否相同？AB6.作出下列图中A物体所受弹力示意图7.下图中弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，重物，则弹簧秤A、B的示数为（）A.，B.，C.，D.，8.一根轻弹簧，当它在的拉力作用下，长；当它受拉力时长，则弹簧长度为多少米？9.下图