我的课堂我做主.doc

我的课堂我做主课堂学习是学生获取知识的重要途径，课堂效率在很大程度上决定了学生的学习成绩。因此，向课堂四十五分钟要效率成了我们教师永远的追求。我个人觉得要创建高效的英语课堂需要做到以下几点一、有效备课是提高课堂教学效率的前提。想要提高英语课堂的教学效率，英语教师必须提前构思和设计课堂教学内容，尽善尽美地做好教学设计，为每一堂课制订正确并且切合实际的教学目标。根据英语科目的特点和我们学生的英语学习水平，精选教学内容，筛选教学重点与难点，让每一个学生在每堂课中都能够实实在在地收获和感悟英语知识二、有效提问是提高课堂教学效率的关键。提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点：1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。2、提问要有启发性。提问要促进学生思考，要减少或避免走过场的应答式提问——简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问，思维的含量很少，表面热闹，价值不大，而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。3、提问要难易适度。有效备课中有个环节就是“备学生”，学生接受能力有差异，所以我们说要因材施教。提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。三、采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键1．导入新颖，先声夺人良好的开端是学习的一半，一个好的开端可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲。因此，教师一定在巧设开头，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。2．以活动为核心，激发学生深层兴趣，让学生在学中用，在用中学，从而培养学生语言运用能力。在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过口、眼、耳、手、足、脑的各种活动，动用全部认识和情意方面的储备，唤起开口的欲望，强化学习的动机，获得学习的乐趣，培养健康的个性。3．采用竞争机制，游戏比赛进入课堂。爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。苏姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪动力，它可以促进儿童更好学习的愿望。”竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，可以给课堂充满无限的生机和活力，从而提高了英语课堂效率。项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛…如：我在教学中经常采用爬高楼夺红旗进行朗读接力比赛，课文中有几个句子就设计成几层高楼，让学生分为红队和绿队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参与学生你争我赶，唯恐落后，其它同学屏神静息，等比赛结束，获胜方都兴奋地扬起了小脸。四、教师要坚持每节课对学生进行各种小检测，及时反馈新知识。我们可以这样做：1.每天学习了新单词之后，马上就所学单词对学生进行中英文的抢答比赛，争取当堂课绝大多数学生就能抢记住新单词，课后再少花点时间记单词便可以了。2.每天课首或课末，我们都要花几分钟，充分利用现有的《练习册》与《单元测试卷》这两种资料，对学生进行中考其中某一种题型的小考试。比如：周一是单词的拼写，周二是重点句型的掌握情况，周三是语法题目，周四一篇小阅读，周五考试一篇小作文或翻译几个句子。当时就收上来，并且课后亲自进行全批全改，下次上课就纠错。这样由浅入深，由点到面，不断变换形式，逐步提高要求，使学生始终处于兴奋，绷紧弦的状态，这样日积月累，一定能收到良好的效果。3.另外，每周课堂上要搞两、三次单词听写，这样督促学生记忆单词，积累词汇。4.每堂授完新课后，若有时间，可以对学生进行作业考试，并且争取当堂上交，从而了解教与学的效果，并及时补救。五．及时反思是提高课堂教学效率的保证。教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。本人认为，每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。总之，我们只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂高效就会慢慢实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，我们一定会为学生将来的学习奠定坚实的基础。