咏怀八十二首.doc

高中语文学科高二学年教学设计授课教师朱茜璐学校44中学科语文教龄17年授课时间5.22课题咏怀八十二首课型讲读授课班级高二2、4教材与学情分析：注意积累一些常见的文言实词、虚词、艺术技巧。教学目标知识与技能：培养品味古代诗歌语言的能力。过程与方法：重视诵读，培养良好的语感。情感态度与价值观:把握不同类型诗歌作品中艺术形象的特性。教学重点：培养品味古代诗歌语言的能力。教学难点：把握不同类型诗歌作品中艺术形象的特性。教学策略与方法：重视诵读，培养良好的语感。教学手段与教学用具：多媒体综合运用教学过程教师活动及教学内容学生活动设计意图一、导入《滕王阁序》里我们学过这样的句子，“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。阮籍嗜酒如命，常常喝得酩酊大醉，架车而行，路尽而返。那么他为什么如此“猖狂”呢？让我们一起走进阮籍的世界，走进他的《咏怀八十二十二首》其一……二、作家作品阮籍，三国魏文学家、思想家。字嗣宗，陈留尉氏（今属河南）人。他的父亲阮瑀是著名的建安七子之一。当时，他与嵇康齐名为竹林七贤之一。阮籍继承了《诗经》、《楚辞》及建安文学的优良传统，对五言诗的发展颇有贡献。他的散文《大人先生传》，讽刺世俗庸人的虚伪和贪婪，文笔辛辣至极。三、诗歌鉴赏1、教师范读诗歌。2、请找出诗歌的诗眼？忧思3、诗人是如何表现他的忧思的？开头两句通过动作描写（夜晚失眠，起来弹琴），婉约表达了诗人心中的隐忧。三、四、五、六句通过“明月、清风、孤鸿、翔鸟”以动写静，渲染出一种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。最后两句直抒胸臆，点破忧思、伤心。4、诗人为什么会如此伤心，如此忧思？（引导学生用知人论世的方法解答）讨论：三国魏晋时人。公元249年，司马懿杀曹爽，专国政。死后其子司马师、司马昭相继专权。公元254年，司马师废魏帝曹芳，立曹髦。公元260年，司马昭杀曹髦，立曹奂。死后，由其子司马炎代魏称帝，建立晋朝。阮籍就是处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。为了保全自己，他不得不小心翼翼，虚与周旋。生于乱世，阮籍常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。钟会，官至司徒，是司马昭的重要谋士。此人是个投机钻营的卑鄙小人，阮籍一向深恶痛绝。他时常来阮籍家作家，以此来探听阮的虚实。阮则置酒相待，开怀痛饮，对政事不发一言，钟会只得怏怏而归。阮有一女，容貌秀丽，司马昭想纳为儿媳，几次托媒人登门求婚。于是天天沉醉于酒中，等提亲的人来，已见他烂醉如泥，不省人事了。这样一连六十多天，他都宿酒未醒。司马昭奈何不得，联姻之事，只得作罢……5、主题把握这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思。分类作业Ａ类:熟读这首诗。Ｂ类:写一篇读后感。预习布置预习杂诗十二首(其二)。生生交流小组讨论小组交流注重补充注意巩固板书设计主题这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思