教学总结20147.doc

六年级下册数学教学工作总结李生伏2014.7.2一、认真学习研究教材、教学用书参加工作以来一直任教中高年级数学，对教材比较熟悉，但个别课外题具有一定的难度，需要一些解题技巧，因此我并没有因任教多年而自居，俯下身来实实在在的学习研究教材、教学用书，研究教学方法，研究解题技巧，为进行教学奠定良了好的基础。二、深入细致的备好每一节课本学期学校进行“先学后教，当堂训练”教学法实验，以前我只是听说过蔡林森和他的“先学后教，当堂训练”教学法，这对于近五十岁的教师来说是一个挑战，好在同课头教师以前用“先学后教，当堂训练”教学法进行过一段时间的教学，自己又借了一本《蔡林森和他的教学法》，并尽可能多的和同事探讨、阅读、学习。备课初期困难很大，第一课时的教案我足足备了三天，且感觉不理想。备课初期，下载了“先学后教，当堂训练”备课范例，严格按照范例备课。现在我基本上能够按照“先学后教，当堂训练”教学法进行备课。三、认真上好每一节课。在课堂教学中精心设计教学目标和自学指导，引导学生自习，激励学生板书、互评，尽可能的让每一位学生充分展示。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学。上课时我尽可能的注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,培养学生多动口、动手、动脑的能力。运用“先学后教，当堂后练”教学法，教师教得轻松了，学生学得轻松了，学得愉快了。把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。掌握方法、体验成功等，提高了课堂教学效率。四、认真批改作业学生作业的布置，我本着“适中适量”的原则进行,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真，并尽量面批，课外也全批全改，一单元一检测，个别错题,当面讲解,及时改正，对于大面积错题,我认真作出分析,并进行集体讲评、订正。在教师批改为主的同时，让学生同座互相批改、小组批改，通过互批作业相互学习，培养学生认真检查，敢于评价他人学习的勇气，激发了学生学习的积极性。五、认真做好后进行转化工作。我任教的六年级（2）有学生62名学生，数学基础差，多数学生缺乏自学的习惯，后进生较多。我除了在课堂上多照顾后进生外，课后加大了对后进生的辅导的力度，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足学生的需求。通过对后进生的心理上疏导，拉近了师生之间的距离，让后进生意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣，建立了自信心，对后进生的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了一定的进步。六、积极参加教研活动教研活动是教师专业发展的良好平台。我积极参加业务学习和教研活动，探讨“先学后教，当堂训练”教学方法。在学校安排的“先学后教，当堂训练”实验做课活动中，我主动听课34节，节节认真听，认真记录，及时写听课评价，课后尽可能和做课交流意见，从而使自己的课堂教学水平有所提高。七、工作中的不足1.对于新课标的学习不够深入，学生学习兴趣培养得不够好。新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。教学中要调动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让学生下。教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，但我在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾：往往是学生表现不够主动，激而不发，冷了场，没了效果。2.自学指导设计的不够好。自学指导或者不具体，或者过细都不利于指导学生学习，自学指导的设计存在随意性。3.课堂教学中老师对学生不放心，教师讲得太多，霸占了学生练习、说、做作业的时间，教师的活动多了，学生练得少了，评得少了，课堂作业的时间明显不够。一学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后教学中我要不断加强学习，多听课，认真反思自己的教学，不断提高业务素质，力争取得更好的成绩。