在PPT中插入图片.doc

案例名称在PPT中插入图片科目信息技术教学对象八年级学生课时40分钟教授者高建军一、教材内容分析本节课是在学生探索学习了简单的powerpiont基础知识之后，本课题是整个PPT部分的第三节课，前面学生已经了解并掌握了启动与关闭PPT程序、认识PPT窗口、制作标题幻灯片、插入新幻灯片以及添加文本内容的方法。本课的插入图片虽然是新知识，但由于前面教材中学过的WORD部分有类似内容可以让学生产生正迁移。所以难度上应该不大。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：在PPT中插入剪贴画、图片、自选图形的基本方法
过程与方法：利用知识迁移把WORD中相关知识运用到PPT，提高能力
情感态度与价值观：提高学生感受美鉴赏美和创造美的能力，提高学生道德意识与正确的价值观
行为与创新：根据幻灯片的内容插入相对应的图片使之图文并茂，体现插图的功能。三、教学重难点搜索合适的剪贴画插入PPT
插入自选图形后的设置自选图形格式四、学习者特征分析八年级学生通过近一年的在校学习，个人能力有了进一步提高。这一阶段的学生正处在一个迅速上升的时期，同时基础学力的增长使他们有了在课堂上通过合作学习和自我学习的方式习得新知识的能力。在上学期word部分的学习中，对于OFFICE的插入图片系统学生已经有了比较社科的认识，因此本节课可以充分利用这一学情，让学生展开在教师主导下自学和小组合作学习五、教学策略选择与设计·任务驱动、自学、合作学习
·分组合作学习六、教学环境及资源准备·学生电脑、PPT、图片文件、编制好的“我的爱好”、“我们的运动会”演示文稿
·多媒体网络教室
·专门为本节课制作的课件七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备一、
创设情景，
对比引入。展示两个PPT文件，其一只有文字，其二图文并茂
谈话：同学们，这两个PPT作品你们更喜欢哪一个？为什么？
你们想不想学习在幻灯片中插入图片的方法呢？
欣赏与评价两个PPT作品
引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识，并建立于以前旧有知识之间的联系利用对比突出体现在幻灯片中插入图片的好处，激发学生的求知欲。二、
新知识讲授，
插入剪贴画。在刚才的提问中，老师发现有的同学似乎认为自己已经掌握了踏入图片的方法，那么你们以前用过PPT插入图片吗？
那么说来，大家想把在以前学习过的知识直接运用到今天的新内容上了。好吧，我们自己先试一试。请大家打开“中国四大高原”演示文稿，自己先试试插入一幅剪贴画。在插入过程中发现问题的话就看书上P53-54的内容

请学生演示自己的操作方法

刚才老师发现大家都用到了剪贴画任务窗格的搜索功能，但是都没有用到“结果类型框”。不加任何限制的搜索和加上条件的搜索有什么不同呢？下面我们用小组合作的方式来研究这个问题。

请小组推荐一名代表上台回报研究结果
学生回答：没有用过但是学过WORD中的插入图片

学生尝试插入剪贴画的操作

学生演示（边操作边说明）

学生分组活动，指导学生分配任务，落实研究

小组汇报：
“结果类型框”将剪贴画分为4种，通过在选框内打勾选定可以查找得更加精确。
引出旧知做迁移准备

利用迁移+自学巩固的方法学会新知。

由于部分学生可能对WORD部分知识产生遗忘，所以还是有必要提醒用到课本。

小组合作指导，提高学生效率
三、
自主探究，
插入图片。
下面我们来研究第二个任务：在幻灯片中插入图片。
请大家在“中国四大高原”演示文稿中插入一张新幻灯片——内容是“青藏高原”

请大家通过自学的方式完成图片的插入

交流展示

大家对刚才几个人的作品有什么评价？（指导学生善意的提出建议，和用欣赏的态度看待他人劳动成果）

老师也发现一个问题，有的同学并不是“中国四大高原”，可是也用了同样的图片。这样图片似乎只有装饰功能，呢们有什么看法？

请学生在老师课前准备的图片中重新选择更贴题的图片

老师来展示一下几个同学的作品。

学生制作新幻灯片

学生插入来自文件的图片

学生交流展示作品

评价

小组讨论：
提出解决问题的方法——搜索更合适的图片可以体现插入图片的功能
充分让学生自主选择，培养学生个性

注重过程评价，和学生自评互评功能，培养审美意识与道德意识。

进一步提高要求，让学生理解学习目的。
四、
蹦一蹦挑一挑，
插入自选图形。
刚才大家都做得不错，尤其是最后展示的那几个作品，在下面的学习环节，希望有更多的同学有机会做出好作品。
下面我们来学习插入自选图形。
自学尝试插入自选图形。自选图形可以根据个人兴趣任选。

展示部分作品，让学生说明做法（主要是“设置自选图形格式”方面的操作。）
学生尝试操作

结合其他学生演示的方