走创建特色之路促学校内涵发展12(鳌头教育指导中心特色学校创建阶段小结).doc

走创建特色之路促学校内涵发展---在2013学年鳌头镇特色学校建设研讨会会上的讲话同志们：今天我们在第二中心小学召开创建特色学校研讨会，广州教育学会小学专业委员会韩可与会长、从化市教育局黎国勇副局长百忙中参加会议，在此，我代表教育指导中心和学校对韩会长、黎局长等专家和领导莅临指导，表示衷心感谢。上午，我们参观了第二中心小学校园文化，观摩了学校特色教学和特色活动，阅读了特色建设的相关资料，参观了学校创建工作展板，听取了4所学校创建工作的介绍，从不同的侧面展示了创建特色学校的做法、成效，很值得我们借鉴。下面就我镇近年来的创建特色学校工作进行回顾和提出今后创建工作意见。一、区域特色学校建设工作回顾（一）加强领导，扎实推进特色创建工作2011年1月，我镇召开了特色创建动员会，启动了特色创建工作。指导中心确立了“行政驱动，科研引领，典型带动，自主发展”的工作思路，成立了鳌头镇《区域特色学校建设的实践研究》课题组，通过从化教育局的立项。课题组由指导中心主任担任组长，聘任了广州教育学会小学教育专业委员会韩可与会长为指导员，主要负责课题研究的规划设计、实施研究等创建工作管理和指导。我们确立了二小、人和为试点校，经韩会长和课题组成员指导和策划，二小确立了“翰墨飘香，书艺育人”为主题的办学特色，人和小学确立“创足球特色，促学校发展”为主题的办学特色。学校围绕特色创建目标，在特色课程建设、教育教学、特色活动、教师培训、教育评价、环境建设等方面深入开展探索研究，取得较好成效，很好地辐射和带动其它学校创建工作，起到了典型引路，以点带面的效果。在镇总课题的驱动下，各小学成立了创建特色学校研究小组，确立以特色学校建设为内容的学校课题，以开展课题研究推进学校特色建设。其中人和、二小、水西、岭南四所学校的特色课题已在从化市立项。（二）重视学习，增强特色学校创建的认同感学校管理者办学理念更新，是学校内涵发展的关键。我们着力提高学校管理者的认识，强化新时期学校管理和发展新要求，把思想认识统一到“创特色促发展”上，增强特色建设是学校发展的增长线意识。一是我们组织学校领导到广州市方圆实验小学进行“整合特色”教育的参观学习，使领导们对特色创建有了更直观的认识；二是邀请了广州教育学会小学教育专业委员会韩可与会长、广州耀华小学马丽校长到我镇进行特色创建讲座培训，为学校管理者提供了与专家领导直接交流互动的学习机会，更新管理理念，增强创建意识。三是开展学习大讨论活动。在2012年4月，我们组织学校校长、主任进行特色创建专题学习研讨，组织全体领导教师学习《从化市特色学校示范校研讨会会议纪要》，使校长、主任们深刻理解特色项目、学校特色和特色学校内涵和内在联系，了解特色学校的构成，初步理清特色建设思路。（三）积极实践，探索学校特色创建途径1、理清思路，明确目标。如何确立特色学校建设的总体目标，编制特色学校的顶层设计，制定特色学校建设方案，体现以校为本开发特色，以活动为主体发展特色是有效推进特色学校建设的关键。中心、二小、人和、同心等校特色学校建设的总体目标、学生素养的培养与教师成长分目标非常明确，创建的近期目标、中期目标、长远目标非常具体，特色学校建设思路非常清晰。如二小对学生素养的培养目标，学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字，具有“厚德博学，自强不息”的精神，能够成为自觉守纪、品位高雅、宽容豁达、朝气蓬勃、勤学善学的好少年，提出技能与品格方面的培养目标。同心小学“良好行为习惯养成教育”特色学校建设思路：德育为先养成教育为重以养促德以养睿智以养健心以养强体培育同心文化化学化化促教师素养促学生素养以养立美促学校全面发展（前提）（切入点）（创建学校特色品牌）（最终目标）2、重视课程开发，开展特色教学。特色课程是学校特色内涵的载体。教材是学校特色建设的工具。学校结合学生实际，编写校本教材。二小编写了适合学生的硬笔和软笔书法校本教材；人和编写了《足球》校本教材；中心编写了《篮球》教材；水西编写了《泥塑教程》；民乐编写了《快乐篮球》校本教材。并在实践中不断修改、完善，教材体现对学生技能培训和身心素质、品德培育的目标要求，使教材更具可操作性；课堂是特色的展示窗口，以课堂教学为主阵地，加强对特色项目的研究。二小每班每周开设1节普及教育书艺课，整体优化全体学生的书艺能力，培优班每周开设一节书艺课，强化训练提高书艺技能；人和、中心把特色项目（篮球或足球）普及教育课程落实到各年级每周1节体育课当中，每周开设篮球或足球培优课；高平小学建立书法实验教学，开展书艺教育研究。3、以特色项目为切入点，积极开展特色实践活动。各校根据本校的实际有计划地开展相关的特色活动，以活动为载体发展特色，寓特色文化于活动之中。如二小以书艺教育为主题开展师生现场书法大赛、“课堂教学中渗透学校特色的课例研