唤醒自身潜能.doc

胸无点墨神难聚腹有诗书气自华眉县汤峪镇小法仪中心小学张峰有这么一个有趣的故事：有两只青蛙分别要放进两个玻璃杯里，一个玻璃杯里是凉水，慢慢加热，另一个玻璃杯里是开水，把青蛙放进去。哪个杯子的青蛙会被煮死？是的，加热的杯子的青蛙会被煮死，为什么？请说一下理由。。。。我们人也是一样，每个人都有潜能，比如：新闻上报道的，托哥，托姐，最美司机，最美妈妈等等事例都说明了人的内在潜力都没被发现。而这个潜能又是不可估量的，就像西方国家以前称中国为“沉睡的狮子”“东方巨人”一旦醒来，发展势不可挡。作为一名从事教育的教师来说，我们应该知道，我们从事的教育就是唤醒，唤醒自己和学生心中的巨人，只要这个巨人醒来都能成为一个大成就者。（据研究，科学家的大脑才开发了自身的百分之七。）引用李炳亭教授的一句话“我们抱怨现在的学生难管，可是往往不知道自己的旧船票早已登不上学生的新客船了……”能改变我们的也只有我们自己，要发展学生必先发展我们自己。一、明确学习的内容1、了解新的教育改革形势大家也可能看到了我国关于高考制度改革的消息，比如：高考语文分值由150分改为180分，也有可能为200分，曾经数学家苏步青说过高考语文只需写一篇作文就行了，如果我们不及时的了解我国的教育发展形势，只注重字词基础知识的教学，而忽视了学生的阅读能力，写作能力的培养，随着对小学生不同学段阅读量，识字量的规定，我们应该感觉到国家对语文的改革迫在眉睫，可能语文老师都觉得语文想提高很难。所以我们要求孩子每天读一个小故事，一篇优秀作文，或者一学期读一本名著，谈谈感受，写写读后感，也可以和老师同学交流，进行思维的碰撞，加深记忆，日积月累，孩子的语言表达能力提高了，写作水平提高了，老师也不会因为孩子每天写一样的、空洞的日记，千篇一律的作文而发愁了。2、确立新的教育教学思想作为一名教师，应在了解国家的教育形势外，还应该站在学科的基础上确立自己独特的教学思想，怎样能真正把课堂还给学生，怎样能调动学生的学习兴趣，怎样培养小组合作能力等等，一系列的问题困扰着大家，高效课堂的提出更让大家茫然不知所措。学习新的教学课程标准，研读理解新课标提出的要求，确立自己新的教育教学思想显得很重要了。例如：某老师教授的“长方体的认识”一课，先让学生拿出长方体、正方体的模型，通过摸、看、量、猜、说、画等方式让孩子主动地去探究长方体和正方体各自的特点，其中渗透了观察、猜测、对比、等教学思想，让孩子愉快的去经历、去体验数学带给自己的快乐，真正的实现了“乐在其中的”教学目标。树立了学好数学的自信心。再如某老师的英语课，以创设英语游戏，英语课本剧，朗朗上口的旋律等等方式进行教学，学生乐此不疲。这不光是课堂的花样多，方法多，这更体现了老师的教学思想，她想让孩子动起来，想让孩子主宰课堂，想让孩子真正成为课堂的主人而设计的。就像个别学困生或顽劣学生，可能老师都知道这个孩子，学习一点基础都没有，一节课不注意听讲，但一提起英语课，孩子就特别的兴奋。所以一个老师一旦确立了自己的教学思想，他的课堂就会有精彩，就会有不一样的收获。3、学习教材学习教材，就是在研读理解了新课标之后，对小学自己所带学科的所有教材进行熟悉和学习，知道了小学阶段都会涉及哪些知识，在哪个年级又会用到哪些知识，在知识铺垫设计上知道前面学过什么，将要学习什么，后面会拓展到哪些知识，也就是知识链接，使知识系统化，化难为易。比如数学“概率的问题”。低段学的可能性只是让孩子知道“可能”与“一定”的区别，晚上一定要按时睡觉；明天可能是晴天等简单的判断。高年级也学习可能性，这可不是简单的判断了而是要用分数来表示可能性的大小。还有“空间与图形”、“购物策略”等等语文“写作的问题”不仅需要培养低段学生的写话兴趣，还要培养写话能力，那么三四年级的句段教学就容易的多了，五六年级的作文学生更有兴趣了，这就是一个知识链。二、掌握学习的方法与途径1、专家引领所谓专家，通俗点讲就是：“比我自身强的都是专家，远到李炳婷、韩立福、教研室专职教研员，近到我校老师都是专家。”“三人行必有我师”好的教育资源，教学视频，只要积极学习，都会提高自身的业务素养。在这里，我就结合我校高效课堂实施过程中的一些困惑，把我的思考与大家分享如下：（1）高效课堂的理解高效课堂其实就是人学。就是要尊重教师，尊重学生。就李炳婷的话来说“校长对老师好，老师就会对学生好”。同样“在家你对公婆的关系是否融洽，决定在校你和领导的关系；在家你和爱人的关系决定在校你和同事的关系；在家你和孩子的关系决定在校你和学生的关系。”因此，教育的唯一经验就是爱。（2）备课①备教材：在对教材有个全面了解，确定这节课涉及到的知识点后，看教材提供的情境图是否与学生的实际生活相贴近，我们也可以自己设定学生熟悉的生活情境，让学生不陌生，乐于接受，你的课堂就成功一半了。例