最新精编之读《什么是最有效教学》心得体会.docx

读《什么是最有效教学》心得体会读《什么是最有效的教学》心得体会保亭县思源实验学校王大成在繁忙的教学工作之余总是爱翻翻一些书这成了我的生活习惯。本学期我认真拜读了宋运来先生的作品《什么是最有效的教学》特别是对于第二篇品课部分我是颇多感触。很长时间以来对于听课我总认为是总结其他教师的经验和教训而已这样的心态造就了平时听课的随意性课后不去细细咀嚼很难对自己教学路上的创新有所帮助。读了这篇文章后才真正明白听课带给我们的不仅仅是个人的一些经验而是需要我们互相去做深层次的学习、交流和思考。看字识意“品”就是要我们分三口食方能得出个中真滋味“品课”亦如此。“品课”到底品什么。在此我谈谈对于我的心得体会。所谓品课就是教师以品德角度去听别人的课、去观别人的课、去评别人的课、去议别人的课教师在听、观、评、议课中不断完善自己的教学能有效提升自己的教学水平。品课是初为人师的起点品课让新教师虚心品味老教师的谆谆教诲做到评好每一节课、讲好每一节课努力完善、充实自己。品课是教师进步的基石品课让教师在品味他人课堂的同时更关注自己的成长并有更多的教学收获。品课是教师成长的阶梯品课让教师能联系自己的教学看看自己的教学有没有需要完善的地方并及时改进正是这一次次的完善与改进使自己的教学渐入佳境。“品课”是听课、观课、评课、议课的更高一层次的追求是一种境界是“关爱他人善待自己”的人生哲理。课堂教学是教育教学质量提升的最重要的渠道。为了全面提高课堂教学水平我们注重教学研究而教学研究最被注重的是听课、评课、议课。我认为在此基础上就听课参与者来说应该还有一个意义上的深加工