高中政治 专题五 第二框 环境伦理的原则和规范同步训练 新人教版选修6-新人教版高二选修6政治试题.doc

第五课第二框环境伦理的原则和规范一、单选题1．从道德评价的角度看，污染、破坏环境的行为是()A．造成环境污染或生态危机的行为B．不符合可持续发展战略的行为C．损人利己甚至损人害己的行为D．环境意识淡薄的体现答案：C解析：【分析】A、B、D三项说法正确但不符合题意，从道德评价的角度看，污染、破坏环境的行为是损人利己甚至损人害己的行为。【点评】本题主要考查对环境的伦理关怀，需要考生对基础知识熟练掌握。2．人类原先使用的冰箱、冰柜和空调排放的氟氯烃不易分解，最后破坏臭氧层，给地球环境和人类健康带来极大危害，现在冰箱厂家投入较多资金和技术研究开发无氟冰箱、冰柜等“绿色环保产品”。生产“绿色环保产品”体现了环境伦理的下列原则()①环境正义原则②尊重自然的原则③平等互利原则④可持续发展原则A．①②③④B．③④C．①②D．①②③答案：C解析：【分析】题干体现了环境正义原则和尊重自然的原则；③④不符合题意。【点评】本题主要考查对环境的伦理关怀，需要考生对基础知识熟练掌握。3．尊重自然的原则要求有()A．人类应顺应自然、听命于自然B．人类应支配自然、战胜自然C．人类应尊重自然、爱护自然D．人类依赖自然而生存答案：C解析：【分析】此题考查尊重自然的态度。尊重自然的原则要求我们应尊重自然、爱护自然，与自然和谐相处，因此C说法正确。认为人类应听命于自然、战胜自然都是错误的，因此应排除A、B。D说明的是人与自然的关系，不是尊重自然的原则，因此应排除。【点评】本题主要考查对环境的伦理关怀，需要考生对基础知识熟练掌握。4．下图这种行为()A．属于个人行为，无可厚非B．这是消费水平提高的表现C．珍贵动物营养丰富，这是饮食追求营养的表现D．是违背环境道德规范的行为答案：D解析：【分析】乱吃珍贵动物，危害生态，是一种错误行为，是违背环境道德规范的。【点评】本题主要考查对环境的伦理关怀，需要考生对基础知识熟练掌握。5.从道德评价的角度看，污染、破坏环境的行为是()A.造成环境污染或生态危机的行为B.不符合可持续发展战略的行为C.损人利己甚至损人害己的行为D.环境意识淡薄的体现答案：C解析：【分析】A、B、D三项说法正确但不符合题意，从道德评价的角度看，污染、破坏环境的行为是损人利己甚至损人害己的行为。【点评】本题主要考查对环境的伦理关怀，需要考生对基础知识熟练掌握。6.科学家认为：臭氧层每损耗1%，人类的皮肤癌发病率将增加5.5%。在接近南极臭氧空洞的澳大利亚和新西兰，皮肤癌发病率明显增加。在智利南部的牧场上，已出现因受到过量紫外线的照射而双目失明的羊。要解决上述问题，应该()A.增强环保意识，杜绝排放B.认识到人也是自然的一部分，追求人与自然的和谐C.等科技发展到一定程度，依靠科技来治理D.控制人口增长，减少消费品的数量答案：B解析：【分析】A、C、D三项说法错误，B项符合题意。【点评】本题主要考查对环境的伦理关怀，需要考生对基础知识熟练掌握。7.科学家认为：臭氧层每损耗1%，人类的皮肤癌发病率将增加5.5%。在接近南极臭氧空洞的澳大利亚和新西兰，皮肤癌发病率明显增加。在智利南部的牧场上，已出现因受到过量紫外线的照射而双目失明的羊。南极臭氧空洞出现可能的原因是()①工业化产生的氟氯化物(氟利昂)引起的化学反应造成的②大量废气排放到高空，臭氧遭到损耗③是一种自然现象④是人类乱砍滥伐引起的A.①②B.①③C.②④D.①④答案：A解析：【分析】尽管对南极臭氧空洞出现的原因没有最后定论，但是可以肯定，它不是一种自然现象，是人类活动的结果，氟氯化物的使用和废气排放是其可能的原因。【点评】本题主要考查对环境的伦理关怀，需要考生对基础知识熟练掌握。8.破坏环境行为的责任主体是复杂的，包括企业、消费者、政府部门、公民等。这说明()A.人们的环境意识尚未觉醒B.对自然的尊重和爱护是个人道德素养的重要标志C.保护环境，人人有责D.遵守环境伦理的原则和规范是保护环境的必然要求答案：C解析：【分析】A说法错误，B、D与材料不相符合。【点评】本题主要考查对环境的伦理关怀，需要考生对基础知识熟练掌握。9.对坚持共同义务原则理解不正确的是()A.所有国家都应该或都有能力承担相同的义务B.世界各国都应当以全球环境问题的解决为宗旨C.世界各国应共同应对全球环境问题带来的挑战D.解决全球环境问题，需要世界范围的广泛合作答案：A解析：【分析】发达国家是过去乃至当前主要污染物的排放者，拥有雄厚的资金和较发达的技术，理应在保护全球环境的事务中承担较多的义务，故A项说法错误，选A。【点评】本题主要考查对环境的伦理关怀，需要考生对基础知识熟练掌握。10.尊重自然的原则要求有()A.人类应顺应自然、听命于自然B.人类应支配自然、战胜自然C.人类应尊重自然、爱护自然D.人类依赖自然而生存答案：C解析：【分析】此