引企入校-深度校企合作的典型案例.doc

引企入校深度推进校企合作招生就业科典型案例一、合作背景21世纪是一个充满机遇与挑战的时代，人才的培养对国家的发展至关重要。近年来，教育部在推进职业教育改革发展的工作中，明确提出，要跳出教育看教育。职业教育要随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”。在这一思路引领下，不少职业院校和企业在工作实践中创造了许多鲜活的经验，丰富了职业教育校企合作的新形式。校企合作对于提高学校人才培养质量、提高学生实践能力、提高专业建设水平等有着不可替代的重要作用。可以说，校企合作是职业教育发展大势所趋，是培养高素质高技能人才的必由之路。学校多年来不断探索校企合作的新模式、新方法、新路子，广泛开展各种模式的校企合作，特别是采用了“引企入校”的合作新模式，构建校企深度融合发展的新平台，为企业培养了大量高技能人才，做到了“就业起点高、就业岗位技术含量高、工资福利待遇高、就业巩固率高”的“四高”标准，打造就业高端品牌，给学生营造了良好的就业平台。二、主要目标努力做到学校对接产业结构、专业对接行业企业、师生对接职业岗位。三对接促进了校企之间人才、资金、技术、设备和文化的资源共享，使学校教育教学更好地融入区域产业发展和转型升级。三、工作过程通过几年实践，学校体会到“引企入校”模式是实现专业能力培养与岗位对接零距离，构建技能型人才培养新模式的良好途径，只有校企互动，走产、学、研、赛一体化道路，深化校企合作运行的机制，才能真正地实现校企互惠双赢的宗旨。（一）通过考察和调研，选择适合的合作对象企业。在合作企业的选择上学校通过目标企业规模、知名度、企业文化、综合实力及其与学校的合作意愿等多方面的考察、调研，严格按照学校制定的四高标准选择合作企业。（二）校企深度合作，促进专业共建1、引企入校“整体进入”，实现校企零距离接轨。2004年学校引入上海广达集团，将该企业（设备、业务、管理、技术、工人）引入进驻学校，建设现代电子生产实践基地，引进企业整体经营管理模式、企业文化等，促进了学校的标准化管理。学校根据教学计划，阶段性地将学生送到企业实习，学生实习期间，学校派教师管理，企业派师傅指导。企业技术人员直接参与实践教学，学生直接参与产品生产与检验等全过程，深切体验企业全真氛围，真正实现学校与企业的零距离接轨。2、引企入校、订单培养，实现教学、实习、培训一体化。学校与深圳鸿准富士康模具有限公司建立了数控实训车间，该公司每年为该班学生提供专项奖学金，并提供了机床等设备，为拓宽专业方向打下基础。企业技术骨干与学校共同制定教学计划，不断增加新知识、新技术、新材料、新工艺的教学内容，使学生的知识和能力更为扎实，更符合社会的需求。学校引入西安炎兴科技有限公司数据分包模块化RPO项目组，组成RPO教学工厂。学生直接参与数据分析的全过程，边生产边教学,变消耗性实训为生产性实训,实现了教学内容实用化、教学手段现场化、实训工厂企业化、实习情景真实化的课改模式，实现专业培养与岗位能力培养的无缝对接。3、引企入校“研发进入”，共享产品设计与研发资源，搭建师资培养新平台。学校与皇城建材有限公司和砖瓦机械研究所合作，引进新型砖机研发项目，专业教师与企业合作开发产品、参与项目设计。通过与企业研发部、实验室直接和深入的合作，使学校专业教师的能力和水平有了质的飞跃。4、引企入校“合作开发新专业”，实现企业参与全程化。与杭州东风裕隆汽车有限公司、皇城集团有限公司、宝深建材机械有限公司等企业合作办专业。学校依据企业需要和要求，确定专业，确定教学内容，确定教学目标，班级以企业名称冠名，开展定向培养。企业参与到课程设计、教学、考核、定岗实习、推荐就业等所有环节，逐步形成专业配套的校本教材、系列的实训项目、一流的指导教师、完善的管理规范。学校与企业合作办专业，学生掌握知识和技能针对性强，融入企业快速，能真正实现学生毕业即就业的要求5、引企入校“共建实训基地”，实现实训基地企业化管理。学校与皇城机械集团合作，共同出资建设机械加工类实训基地，并实行企业化管理、市场化运作。学校为企业提供全面的、“打包式”的立体化人才服务，减少企业人才招聘过程中的成本，畅通毕业生就业渠道；企业参与人才培养方案的制定，为学校提供技术能手参与技能教学、竞赛指导；学生在全真的实践实训环境中锻炼，不仅实现“做中学”，更能让学生“做中思”，真正了解机械加工的本质。通过科学的企业化管理、市场化运作，凸显了具有教学改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平实训基地的示范作用。6、引企入校“营销进入”，实现人机匹配培训新模式。学校数控专业与深圳鸿准富士康模具有限公司合作建设精密测量设备车间，采用“人员培训---设备销售---设备检测---设备维护”的模式。由企业提供高端设备，学校提供生