高三政治一轮复习 第一单元 生活智慧与时代精神 2 百舸争流的思想考点规范练 新人教版必修4-新人教版高三必修4政治试题.doc

百舸争流的思想选择题1.科学家现在可以准确预测台风的登陆地点、经过路线,把灾害的影响降到最低程度。从哲学的基本问题角度看,这主要体现了()A.思维与存在的辩证关系问题B.思维和存在何者是第一性C.哲学是世界观和方法论的统一D.思维和存在有没有同一性2.下列说法正确的是()①哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题②对思维能否正确认识存在的不同回答,是划分可知论和不可知论的标准③唯物主义与唯心主义的分歧是围绕意识能不能正确认识物质的问题展开的④唯物主义与唯心主义的分歧是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的⑤唯物主义与唯心主义的分歧是围绕意识与物质的关系问题展开的A.②③④B.②④C.②③⑤D.①③⑤3.英国物理学家斯蒂芬·霍金说:“我注意过,即使是那些声称‘都是命中注定的,而且我们无力改变’的人,在过马路之前都会左右看。”可见()①声称者的“言”体现了其客观唯心主义的世界观②声称者的“行”体现了唯物主义的方法论③世界观与方法论是脱节的④唯心主义在理论上是没有意义的,在实践上是有危害的A.①②B.①④C.②④D.③④4.孟子曰:“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也。”下列与材料蕴含的哲学观点相同的有()①“心生法生,心灭法灭;心染则国土染,心净则国土净”②精神生于道,形本生于精③事物不在人的主观意识之中,“理”是事物存在的根源④心外无物,天下无一物非吾度内者A.①②B.②③C.①④D.③④5.有人称近代形而上学唯物主义为“半截子唯物主义”,这主要是说近代形而上学唯物主义()A.没有实现唯物论和辩证法的统一B.是形而上学唯物主义C.在自然观上是唯物主义,在历史观上是唯心主义D.在思维和存在的关系上不承认二者的同一性6.哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”。下列能够体现唯物主义与唯心主义区别的是()①“天地之变,阴阳之化”(荀子)和“人的理性为自然界立法”(康德)②“气者,理之依也”(王夫之)和“水是万物的始基”(泰勒斯)③“物是观念的集合”(贝克莱)和“未有此气,已有此理”(朱熹)④“原子是世界的本原”(德谟克利特)和“我思故我在”(笛卡尔)A.①②B.①③C.①④D.③④7.以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是()①物是观念的集合②人是机器,思想是人脑的特征③气者,理之依也④物质是标志客观实在的哲学范畴A.③—④—②B.②—③—④C.③—②—④D.②—①—③8.一位幼儿家长,因不满自己的孩子被分到了带有数字14的学号,觉得不吉利,在班级群内用英语开骂。下列观点与学生家长的世界观相吻合的是()A.天地之变,阴阳之化B.未有此气,已有此理C.形存神存,形谢神灭D.心外无物,心外无理9.《华严经》曰:“心如工画师,能画诸世间。五蕴悉丛生,无法而不造。”下列与材料蕴含的哲学观点相同的是()①“心生法生,心灭法灭”②天地合而万物生,阴阳接而变化起③事物不在人的主观意识之中,“理”是事物存在的根据④“万物皆备于我”A.①②B.②③C.①④D.③④10.哲学上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学这“两个对子”。下列选项中与“两个对子”对应正确的是()①形存神存——理在事先②断章取义——削足适履③掩耳盗铃——心外无物④沧海桑田——刻舟求剑A.①②B.③④C.①④D.②③参考答案考点规范练32百舸争流的思想1.D本题考查哲学的基本问题的知识。哲学的基本问题是物质与意识的关系问题,包含思维和存在何者是第一性、思维和存在有没有同一性两个方面内容。“科学家现在可以准确预测台风的登陆地点、经过路线”充分体现了思维和存在有没有同一性这一观点,故正确选项为D项。2.B①说法错误,哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,而不是其辩证关系问题;③说法错误,因为唯物主义和唯心主义的分歧是物质和意识谁是世界的本原的问题,谁决定谁的问题;⑤说法错误,唯物主义和唯心主义的分歧是物质和意识谁决定谁的问题。故本题答案选B项。3.A客观唯心主义者把客观精神,如上帝、理念、绝对精神、绝对观念等看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。“声称‘都是命中注定的,而且我们无力改变’”的人属于客观唯心主义者,①正确;这些人“在过马路之前都会左右看”,表明这些人的行为带有自发唯物主义的倾向,②正确;世界观与方法论是辩证统一的关系,世界观决定方法论,③错误;④错误,唯心主义有一定的积极意义。4.C孟子认为“仁义礼智”是人本身所固有的,从哲学角度来看,孟子的观点是主观唯心主义。①④均属于主观唯心主义观点,与孟子观点一致,符合题意;②中认为“道”是世界本原,可见其属于客观唯心主义观点,不符合题意;③中认为“理”是世界本原,可见其属于客观唯心主义观点,不符合题意。5.C近代形而上学唯物主义,在总结自然科学成就的基础上,丰富和发