高考政治 母题题源系列 专题20 文化与生活（含解析）-人教版高三全册政治试题.doc

专题20文化与生活【母题来源】2019·新课标全国卷Ⅰ【母题题文】在中国传统文化中，丹顶鹤象征着圣洁、高贵，无数文人雅士以鹤自喻，折射出人们对它的喜爱。现在，“人与自然是生命共同体”的理念成为社会共识，人们从人与自然环境和谐相处的高度来欣赏鹤、喜爱鹤、保护鹤。鹤的寓意的变化表明①人们的审美观念深受价值观念的影响②文化决定人们的思维方式和价值观念③社会实践是文化变化发展的动力和源泉④每个时代人们的审美观念会趋于一致A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【试题解析】本题考查文化影响人的表现、社会实践与文化创新的关系。①选项观点正确且符合题干，在传统社会和现代社会人们的理念不同，即人们的价值观念不同导致人们的审美观念不同，入选。③选项观点正确且符合题干，现代社会的社会实践推动着人们对鹤的认识发生变化，说明社会实践是文化变化发展的动力和源泉，入选。②选项观点表述错误，文化影响人们的思维方式和价值观念，但文化并不决定人们的思维方式和价值观念，排除。④选项观点表述错误，每个时代人们的审美观念有共同之处也有差别，并不会趋于一致，排除。故本题选B。【命题意图】文化与政治经济的关系、文化与综合国力、文化对人的影响是本专题的重要考点，也是高考的高频考点。要求立足文化与生活整体，把握文化的内涵和特点以及文化的作用，抓住文化对社会的作用和文化对人的作用这两个关键，以培养学生的科学素养；要求正确理解党和国家的文化政策，特别是党的十九大报告中与文化相关的精神，提高自己运用知识分析问题和解决问题的能力，以培养学生的政治认同。【命题方向】对文化与经济、政治的关系的考查，通常是以古今中外的文化活动及文化现象为素材，分析体现的道理或理论依据，一般涉及三个角度：文化与经济、政治相互影响，文化与经济、政治相互交融，文化与经济、政治相互影响、相互交融。如：运用文化与经济的关系，说明广东省建设文化大省、发展文化产业的意义。对文化与综合国力的关系的考查，有两种方式：一是单独考查这一考点，选择题、非选择题都有涉及；二是在非选择题中，把这一考点与文化的其他作用综合起来考查。如；运用文化生活知识谈谈你对“文化强国势在必行”相关内容的认识，涉及文化由经济、政治决定，文化对经济、政治有反作用，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器等考点。对文化对人的影响的来源、表现的考查，以选择题形式考查文化对人的影响的来源、表现时，通常设置特殊的文化背景、文化观念、文化思想，考查文化是影响人的交往行为、交往方式，还是影响人的实践活动、认识活动、思维方式，要求区分判断；也可能设置“文化决定人的……”的错误说法，必须准确判断其错误性。以非选择题形式考查这两个知识时，往往与文化对人的影响的特点、优秀文化塑造人生结合在一起进行综合考查，涉及体现、依据、重要性等角度。对文化对人的影响的特点的考查，以选择题形式考查文化对人的影响的特点时，通常把文化对人的影响的两个特点同时呈现，要求做出比较和选择；通常把文化对人的影响的特点与优秀文化塑造人生结合在一起考查，需要分析是否涉及优秀文化，涉及优秀文化的三个作用中的哪一个。以非选择题形式考查文化对人的影响的特点时，往往与文化对人的影响的来源和表现、优秀文化塑造人生结合在一起进行综合考查，涉及体现、依据、重要性、措施等角度。对优秀文化塑造人生的考查以选择题形式考查优秀文化塑造人生时，往往提供一些文化活动或人文素材（名言、古诗文）考查对优秀文化三个作用的区别；或者设置一些错误说法进行干扰，如文化促进人的全面发展等。以非选择题形式考查优秀文化塑造人生时，往往与文化对人的影响的来源和表现、文化对人的影响的特点结合在一起进行综合考查，涉及体现、依据、重要性、措施等角度。【得分要点】正确理解和把握文化的内涵、特点内涵从本质看文化作为一种精神力量，能够在认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品从范围上看既包括具有意识形态性质的部分(世界观、人生观、价值观等)，也包括非意识形态的部分(自然科学和技术、语言和文字等)从形式看从静态角度看，包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等；从动态角度看，包括各种文化活动，即人们进行这种精神性的生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活动特点从与社会的关系看文化是人类社会实践的产物，是人类社会特有的现象。纯粹“自然”的东西不能称为文化从与个人的关系看每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。人是文化的创造者，也是文化的享用者从与物质的关系看精神活动离不开物质活动，精神产品也凝结在一定的物质载体之中，需要通过物质载体呈现出来。离开了物质载体，文化既不能产生，也不能传承