高中地理 第二单元 走可持续发展之路单元过关检测（二）走可持续发展之路 鲁教版必修3-鲁教版高二必修3地理试题.doc

单元过关检测（二）走可持续发展之路一、选择题(每小题4分，共44分)下图为人地关系演变阶段图。读图，回答1～2题。1．在左图所示阶段人类活动引起的环境问题主要是()①草地退化②水土流失③酸雨危害④全球变暖A．①②B．③④C．①③D．②④2．产生于右图所示阶段的人地关系思想有()①天命决定一切②自然主宰人类③人定胜天④人类应该与自然和谐相处A．①②B．③④C．①③D．②④解析：1.A2.B第1题，图中为农业生产，对环境的影响是草地退化、水土流失。第2题，工业文明时期，人类征服自然的本领增强，产生的思想为人定胜天，造成环境的破坏，进而思考人类应该与自然和谐相处。按常理，鸭子长得越快鸭农越赚钱。但在湖北云梦、京山等地，一些鸭农却养起了“慢生鸭”。在自然环境中捕食，辅之以麦麸、玉米、谷糠和青饲料，这样养的鸭比用有添加剂的浓缩饲料喂养的晚2个多月才能出栏，但肉质好，价格高，成为更有赚头的绿色食品。据此完成3～4题。3．“慢生鸭”饲养者在利于消费者健康前提下获取高利润的做法，体现了可持续发展的()A．公平性原则B．持续性原则C．共同性原则D．公正性原则4．为了生产“绿色食品”，下列措施中合理的是()①使用有剧毒的农药防治病虫害②引进抗病虫害的优良品种③在面粉中添加增白剂、防腐剂④利用作物害虫的天敌防治虫害等A．①②B．②④C．①③D．③④解析：3.A4.B第3题，饲养慢生鸭需要的人工成本、机会成本更高，同时能获取更高利润，体现了公平性原则。第4题，绿色食品的生产过程中要减少使用或不使用有害农药或防腐剂等。(江苏高考)图1为1971～2008年世界及部分国家人均碳排放与人均GDP变化率，图2为1971～2008年世界及部分国家单位GDP碳排放。读图回答5～6题。5．下列说法正确的是()A．美、日、德三国人均GDP变化率均低于人均碳排放变化率B．美、日、德三国人均GDP与人均碳排放同步增长C．美、日、德三国单位GDP碳排放最大的是德国D．1971～2008年单位GDP碳排放下降量最大的是中国6．下列措施中能有效降低单位GDP碳排放的是()A．控制人口数量B．加快发展常规能源C．加强科技创新D．缩减生产规模解析：5.D6.C第5题，从图中可以看出，美、日、德三国人均GDP变化率均高于人均碳排放变化率；三国人均GDP变化率均增加，但美国和德国人均碳排放变化率却减小；三国中美国单位GDP碳排放最大；中国单位GDP碳排放下降量最大。第6题，控制人口数量、缩减生产规模可以降低碳排放总量，但不影响单位GDP碳排放；加快发展常规能源，不能使清洁能源比重上升，难以降低单位GDP碳排放；加强科技创新，可以提高能源的利用率，减少单位GDP能源消耗，从而降低单位GDP碳排放。读下图，回答7～8题。7．发展循环经济体现的人地关系思想是()A．环境决定论B．人类中心论C．人地伙伴论D．都不是8．下列农业生产符合循环经济特征的是()A．桑基鱼塘农业B．商品谷物农业C．混合农业D．大棚农业解析：7.C8.A第7题，循环经济体现了人地伙伴论的思想。第8题，桑基鱼塘农业为生态农业，符合循环经济特征。下面图1为我国及周边地区局部区域示意图，为加快能源开发、保证能源安全，目前，我国正在乙所在地区启动“煤变油”工程。图2为“煤变油”工艺流程图，读图完成9～11题。9．关于图1中甲、乙、丙、丁阴影区域环境问题产生的原因，描述正确的是()A．丁地区过度放牧和耕种导致水土流失严重B．甲地区大量使用煤炭导致酸雨危害严重C．丙地区开垦后的土壤受雨水冲刷导致土壤肥力严重下降D．乙地区为出口木材而大量砍伐森林导致环境恶化10．在乙地区启动“煤变油”工程的主要理由是()A．区域内石油资源十分短缺B．区域内煤炭资源十分丰富C．区域内科技力量雄厚D．区域内交通运输便利11．从图2中可以看出，乙地区“煤变油”工程实施的主要限制性因素是()A．工艺流程复杂B．环境污染严重C．水资源短缺D．消费市场狭小解析：9.C10.B11.C第9题，甲位于俄罗斯东西伯利亚山地，区域内亚寒带针叶林丰富，为俄罗斯主要出口商品地之一，由于大量砍伐森林，生态环境恶化；乙位于内蒙古草原，过度放牧和开垦土地导致土地沙漠化严重；丙位于我国东北地区，黑土地被大规模开垦后，受雨水冲刷作用，黑土变薄、肥力下降；丁区域能源消费以煤炭为主，气候湿润，酸雨危害严重。第10题，读图并根据所学知识可知，乙地区煤炭资源十分丰富。第11题，粉煤整流过程中，1吨煤加2.5吨水，而该地区水资源十分短缺。二、综合题(共56分)12．读下面两则材料，回答问题。(26分)材料一面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全