高中地理地球公转的地理意义鲁教版必修二.doc

课题地球公转的地理意义（第1课时）总课时数2课时课型新授课编定人付明丽审定人林、葛执教时间08年9月18日教学目标知识目标了解地球公转的方向、轨道、周期和速度、理解黄赤交角产生的原因及其影响学会利用二分二至光照图，分析地球不同纬度地带正午太阳的变化规律。能力目标会利用所学知识，解释身边的一些现象，运用所学知识分析楼间距、太阳能安装等现实生活问题。情感目标树立辨证唯物主义世界观。重点黄赤交角及其影响正午太阳高度的变化规律难点黄赤交角及其影响正午太阳高度的变化规律教学方法讲练结合教学手段教学过程师生活动本节知识网络一、地球公转的特征1.方向2.轨道3.周期4.速度5.黄赤交角①概念②大小③影响二、正午太阳高度的变化1.概念2.随维度的变化规律3.随季节的变化规律地球公转的特征1.方向自向从北极上空俯视，呈时针从南极上空俯视，呈时针2.轨道形状：对于地球的影响：月初，位于近日点月初，位于远日点3.周期日时分秒，称为一个年。4.速度近日点附近：速度较远日点附近：速度较BA5.黄赤交角1）概念：平面与平面的夹角.赤道面66034/23026/地轴黄道面2）大小：3)影响：太阳直射点的回归运动。图见课本P16太阳直射点：地表接受太阳垂直照射的点，太阳光线与地球上某点的地平线垂直，那么该点即为太阳直射点。②太阳直射点的移动规律示意图（即课本P16活动）BCAD地球公转示意图③在下图四个点上判断出太阳直射点的位置，并说出地球处于该点的日期。并表示出地球公转的方向。二、正午太阳高度的变化1.概念：一日之中最大的太阳高度。而太阳高度则是指线与之间的夹角。2.正午太阳高度的计算H=90-纬度差H表示太阳高度；纬度差是指所求地点的地理纬度与当日太阳直射点所在纬度之间的差值，两地在同一半球，纬度相减，反之相加。3.随维度的变化规律同一时刻：由直射点向南、北两侧递减。夏（冬）至日：由回归线向南、北两侧递减。（北半球）春秋分：由向南北两侧递减。4.随季节的变化规律同一地点：直射点离得近时，太阳高度北回归线及以北的地区：日最大，日最小南回归线及以南的地区：日最大，日最小南、北回归线之间：当太阳直射该地时，该地最大，为度。每年有次直射。课前提问：课前预习完成主干知识的填写。师点明，生浏览导入：上一节我们学习了地球自转的意义，这节课我们来看看地球公转会给我们带来什么样的影响。回忆初中内容，了解地球公转的方向，并联系地球的自转，让学生学会知识的转移，说明分别从南北极上空俯视，观察地球公转的方向呈现什么时针。在北极上空看呈逆时针，在南极上空看呈现顺时针。看课本图1-3-2观察地球公转的轨道的形状，思考这种形状会对地球有什么影响。会出现近日点和远日点，地球在1月初运行到近日点，在7月初运行到远日点。我们平时说的一年有365天，是不是就是地球公转的周期，如果不是那地球公转的周期是多少？公转的速度是有快有慢的，近日点的速度快，远日点的速度慢，为什么会有这种现象？根据开普勒第三定律，日地连线在单位时间内扫过的面积是相等的。近日点附近时，要使面积相等，单位时间内转过的角度需较大，弧长需较长，即此时公转角速度、线速度较快，远日点时，则较慢。看课本图1-3-3观察地球在公转的时候地轴的状况，这样会有什么影响？地球在公转的时候地轴是倾斜的，始终指向了北极星的方向，我们把地球公转的轨道面称为黄道面，把通过地心且与地球自转轴垂直的平面称为赤道面，这样就发现两者之间存在一个夹角即为黄赤交角。思考：黄道面与地轴的夹角是多少？这个夹角的度数与地球上哪些纬线的度数相同？黄赤交角的度数又和哪些纬线的度数相同？是66度34分，与地球上的南、北极圈的度数相同;黄赤交角的度数与地球上南北回归线的度数相同。黄赤交角的存在会对地球产生什么样的影响？补充太阳直射点的概念。并会在图中表示出太阳直射点。由于黄赤交角的存在使得太阳直射点在地球公转的过程中不断在有规律的变化，阅读课本完成课本P16活动。举一反三：联系地球公转的方向，思考如果是在南极点俯视地球，公转的方向会怎么样？处于以上四个点的时间会不会发生变化。地球的公转会对地球带来什么影响？指出太阳高度不是指太阳到地面的高度而是一个角度。学会计算正午太阳高度。一天当中太阳高度也是不断在变化的，正午的太阳高度最大，那同一天同一时刻不同纬度的点，他们的正午太阳高度相同吗？如果不同有什么样的规律？看课本P16图1-3-6总结。那么同一个地方一年当中的正午太阳高度都相同吗？看课本P17图1-3-7总结。即时巩固练习近年来，我国房地产业发展迅速，越来越多的居民乔迁新居，居住条件和环境显著改善。请读图，运用以下公式及相关知识回答1—2题。①某地正午太阳高度的大小：H=90°—φ＋δ式中H为正午太阳高度；φ为当地纬度，取正值；δ为太阳直射点的纬度，当地夏半年取正值，冬半年取