高考地理大一轮复习 课后限时集训18 人口分布与人口合理容量 鲁教版-鲁教版高三全册地理试题.doc

课后限时集训18人口分布与人口合理容量一、选择题下图是四个国家人口分布模式图。读图，回答1～2题。1．图中①②③④代表的国家依次是()A．德国、澳大利亚、美国、印度B．美国、印度、德国、澳大利亚C．澳大利亚、印度、美国、德国D．澳大利亚、德国、美国、印度2．关于四国人口分布原因的叙述，正确的是()A．①国中部、西部海拔高，气候寒冷，人口稀少B．②国人口最密集区的分布与该国工业分布一致C．③国西部深居内陆，气候干旱，人口稀少D．④国中部地势低平，气候湿热，人口稀少1．D2.B[第1题，①国人口集中在国土东南部与西南部，与澳大利亚相符；②国人口集中在莱茵河、多瑙河流域，为德国；③国人口东多西少，与美国相符；④国东北部人口稠密，与印度吻合。第2题，澳大利亚中、西部气候干旱，人口稀少；美国西部以山地为主，开发较晚，人口稀少；印度中部为德干高原。]下图为我国某山地南坡和北坡人口垂直分布图。据此完成3～4题。3．该山地可能是()A．阴山B．天山C．秦岭D．南岭4．北坡的人口分布，海拔1500～2000米较1000～1500米地带多，其原因是()A．冲积扇平原地势平坦B．气温高，降水多C．草场广阔，畜牧业发达D．矿产资源丰富3．B4.C[第3题，根据图中人口的分布判断：北坡的山脚人口多，说明山麓自然条件好，而南坡的山腰人口多，说明自然条件好，只有天山满足。在冬季，由于西风带的影响，北坡为迎风坡，降水量多，气候湿润，而南坡则全年干旱；南坡山腰的光照条件好。选B项。第4题，由于该山地地处中纬度，受西风带的影响，北坡为迎风坡，降水量多，气候湿润，形成山地草场。选C项。](2019·成都模拟)下图为我国某地区人口密度图，图中虚线为黑河—腾冲线的一部分，读图，回答5～6题。5．关于图中①地与②地说法正确的是()A．①地人口稠密，已经超过了环境人口容量B．②地人口稀少，没有超过人口合理容量C．①自然条件优越，环境人口容量大于②地D．①地人口合理容量小于②地6．导致图中虚线东西两侧人口密度差异的主要因素是()A．气温B．降水C．地形D．河流5．C6.B[第5题，图中①区域为渭河平原，②地为黄土高原，①地自然条件优越，环境人口容量与人口合理容量都大于②地，两地的人口数量都超过了人口合理容量，但没有超过环境人口容量这个极限值。第6题，黑河—腾冲线以西大部分地区气候干旱，水资源缺乏，导致环境承载力小而人口密度较小。]读我国部分省区人口承载系数(实际人口密度与理论承载密度之比)及20世纪90年代人口流动示意图，回答7～9题。7．下列人口负担最轻的省区是()A．四川B．广东C．海南D．广西8．造成图示地区大规模人口流动的主要原因是()①城市化的表现②地区间经济发展不平衡造成的③大城市劳动力短缺造成的④农村大量剩余劳动力的出现A．①②B．③④C．①③D．②④9．从图示信息分析，下列缓解人口压力的措施合理的是()①加快经济发展，调控人口承载能力②依靠资源开发吸纳农村剩余劳动力③组织大规模的劳务输出，转移农村剩余劳动力④大力发展科技教育，提高人口的科学文化素质A．①②B．②③C．③④D．①④7．B8.D9.D[人口承载系数越小，人口负担越轻。地区间经济发展不平衡、农村大量剩余劳动力的出现是造成图示区域人口大规模流动的主要原因。加快经济发展、提高人口素质是缓解人口压力的合理措施。]城市人口容量应与城市的经济发展和资源总量相适应。有人根据上海市的经济发展水平和水资源总量，估算出2010年、2020年和2030年上海市的人口容量。随着上海市城市化进程的加快，2010年上海市常住人口已达2301.91万人，超过了估算的人口容量。读上海市人口容量(万人)的估算表，完成10～11题。年份201020202030水资源限制的人口容量1535.95l705.681894.17经济发展限制的人口容量1460.991543.031596.84综合最大人口容量18701935200010.按照表中数据的增长速度，估算的上海市2010年综合最大人口容量达到实际中2010年的常住人口数量，大约需要()A．50年B．57年C．62年D．67年11．根据表中信息，今后提升上海市的人口容量可以采取的措施有()①采取适当的措施，控制人口增长②开发新的水源地，提高水资源的利用率，节约用水③大力发展科技，加速产业结构转型、升级④限制高消费，适当降低消费水平的增长速度A．①②B．②③C．③④D．①④10．D11.B[第10题，从表中数据可知，上海市综合最大人口容量的增长速度大约是每10年增长65万人。从2010年的1870万人增加到实际的2301.91万人，大约需要67年。第11题，表中显示的是自然资源和经济发展对人口容量的影响，因此根据表中信息得出的措施是②③。]二、非选择题12．(2019·宜宾模拟)读图