小学特色班级建设方案.doc

特色班级建设方案
一、指导思想：
以温馨教室的创建为指导，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。
二、创建目标：
（一）创造美好环境，培养良好性情
整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。
教室净化基本要求和目标：
1、“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。
2、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具整齐化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。
（二）彰显班级特色，创建文化氛围
为了增强班级学生的凝聚力，彰显班级特色，先由师生根据班级特色和学生特点，讨论征集班级特色主题方案，设计班牌内容，包括：中队特色班名、班名含义、班级口号和中队荣誉，然后上报大队部。确定好中队主题后，教室布置、班规制定等均围绕主题开始设计。在增强班级凝聚力的同时也让温馨教室建设的班级特色更加明显，也更有利于每个班级师生明确目标，为创建温馨教室、温馨中队明确了方向。
1、每班选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。例如：
观念意识特色：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。
行为活动特色：文明礼仪特色班、学雷锋特色班、班级活动特色班、主题班会特色班、社会实践活动特色班等。
学习习惯特色：如学习常规特色班、阅读特长班、写作特长班、超前学习班、英语特色班等。
能力培养特色：如学生自主管理特色班、小干部培养特色班、对外交往特色班等。
才艺特长特色：如、科技特色班、健体特色班级、琴棋书画特色班级、声乐特色班、计算机特色班、球类特色班等
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。
各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
2、创建标准
①班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。
②学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
③班级特色外显效果突出。
各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
以下三项内容是班级特色布置中必须呈现的：（名称可以根据中队队名相应更改）
1、建立中队“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。每班的图书量至少等于或者大于本班的人数，确保每位学生人均一本。
2、建立中队“卫生角”，可以张贴卫生工作安排、卫生条例，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。可以摆放整齐的卫生工具，提醒学生时刻保持环境卫生。
3、建立中队竞赛园地，以评比的形式展现出来，展出方式应当具有一定的创意，更加有效地促进学生竞争发展。
（三）创和谐校园，营造温馨教室，成为快乐中队
创和谐校园应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个快乐中队开始。“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。
三、评比标准
（一）教室环境（70%）：
1、教室布置主题鲜明（主题内容要求体现班级特色，思想健康、体现以学生为主体的设计理念具有教育意义的。）
2、整体配置(整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显中队建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，能充分体现队性、个性。)
3、颜色搭配(色彩运用是否协调，是否注重趣味性。)
4、读书角（根据各年级需求，选择适合学生阅读的书籍，创建读书氛围）
5、个性展示园地（设计有新意，布局精巧。）
6、教室“墙文化”（设计醒目、美观，内容有针对性、实效性，有一定创造性。）
7、教室整洁(讲桌、课桌椅、劳动工具摆放整齐)。
（二）和谐的师生关系（30%）
1、教师在处理学生问题时热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。
2、师生共同根据班级特色开展丰富多彩的活动，在活动中彰显特色，