2008高考地理专题复习 河流.doc

2008高考地理专题复习河流（文综考试回顾）从近几年文综高考，省市质检看、探究地理环境要素相互影响和相互联系是命题重点，河流作为自然要素之一，也频频出现。列表如下：表一：文综高考年份卷别题号分值2006全国卷一39、（3）（4）14天津卷36、（1）（2）8重庆卷39、（1）2四川卷36、（2）102005全国卷一36、（1）（3）272004全国卷一36、（1）6全国卷二36、（2）（4）28全国卷三1，28全国卷四41（1）6北京卷（春）4、58天津卷14表二（省市质检）年份省市题号分值题号分值200636（1）（2）1236（3）69、11、23（1）；25、（1）；27、（1）1739（12）8200523（1）（2）（4）（5）1736（4）（5）182、382、128200412、13、14、18、192044（2）2（指导思想）地理环境整体性与差异性观点：（教学互动方式）案例探究式（教学实施）一、建立合理知识体系，便于学生宏观有效复习水文特征自然要素内外流河（区）综合开发整治河流补给类型，水循环人文要素河床横剖面绘制水系特征水位和流量过程线绘制二、关于内外流河（区），补给类型可利用地理图像进行教学，构建地理问题，评价学生空间观点。案例：1、运用“中国水系”，图引导学生观察，认识内外流河（区）的空间分布2、运用“中国，世界河流补给类型”图引导认识，各种补给类型的空间分布。3、结合“气候类型”“地形”图，进一步引导学生，发现探究这种空间分布状态与其它要素（气候、地形）的空间成因联系。如：（1）为什么我国西北多内流河，东南多外流河（2）伏尔加河具有积雪融冰补给，雨水补给的原因4、探究季节性河流成因，培养运用地理要素及其联系分析解决问题的思路，（即回答问题分要素、自然与人文要认清）5、引导学生观察比较分析尼罗河、长江，墨累—达令河上中下游河段的补给类型、时间、特点。三、关于水文与水系特征重视地理知识的理解与应用，关注探究解决地理问题的能力与过程。案例1、准确把握概念。如河流的流量和径流量，含沙量和输沙量，水位和水深。2、运用中国、世界地形图，偿试让学生提出某一河流（如长江）有关水系、水文特征的问题，并能运用要素联系观点。描述和阐解释、论证和探讨问题。（1）流向：由地势特点决定（2）河网密度：与气候，地形有关（3）长度：与大陆轮廓、地形有关（4）河道形态与地形、地势，气候，地质作用，地转偏向力有关；（5）水量：与降水，地形，流域面积有关（6）结冰期：有无长短与最冷均温是否＞00C，纬度高低有关（7）水位流量变化与气候，补给类型，流域内水库，湖泊的调蓄有关；（8）含沙量：与植被，补给条件，流域内岩石组成，土壤、人类活动，流域内暴雨集中程度有关。3、运用中国世界地形图和相关河流水系、水文特征资料，让学生观察比较，几条大江大河水系水文特征异同，并评价学生能否运用已有知识，经验，多层次，多角度解决问题。四、关于河流与其它自然要素，人文要素关系；应运用区际联系进行探究，关注学生已有知识，生活经验，注重辩证，历史地看待地理事物。案例：1、河流与气候（总体来说减少降水量，但因季节而异，夏季降水量减少，冬季比周围略有增加。“雷雨不过江”的天气谚语就是例证。2、河流与水温，盐度（注意说明因季节而异）3、流水作用与地貌形成如：（1）上中下游河谷形态，凹凸两岸地形与地质作用，地转偏向方有关（2）黄土高原干沟万壑，喀斯特地貌、瀑布（3）冲积扇，河口三角洲消长，冲积平原，海岸线进退，冲积岛4、河流与农业生产，应辩证分析利：提供灌溉水源，形成平坦、深厚、肥沃冲积平原弊：洪涝、凌汛灾害成因，次生盐碱化，断流（分析成因）5、河流与水产业可发展水产养殖，入海河流影响海洋渔业资源6、河流与交通（1）航运价值，但注意古代却是交通阻隔（2）区位选择因素之一（3）航运便利与航运发达评价不同7、河流与人口、分布迁移8、河流与乡村城市的区位选择9、河流与工业（1）区位选择之一（2）水能开发（运用气候地形进行评价）10、河流与旅游业（1）属自然景观；如长江三峡；大宁河小三峡；黄果树瀑布；桂林漓江（2）如何欣赏；（3）如何开发与保护11、河流与文化传播（阻隔与促进作用）12、河流与军事（古代、近代、现代）13、河流是湿地组成部分之一，对保护和改善生态环境起生态作用，如保护生态多样性；降解污染；水体循环更新；注意也使污染范围扩大。五、关于河床横剖面图，水位流量过程线图通过绘图训练，增强学生对地理知识与技能的理解与掌握案例：1、绘制水循环示意图，说明河流为其中一个环节，人类开发利用重点之一，从运动更新角度看，与人类关系最密切。2、运用资料绘制河床横剖面图，增强对地形剖面图的延伸理解，并让学生说明为什么左右两岸地形不同。3、运用资料绘制珠江、长江、黄河、松花江、塔里木河水位流量