高中历史 课时作业4 儒家学派的创始人——孔子 人民版选修4-人民版高二选修4历史试题.doc

课时分层作业(四)(建议用时：35分钟)[基础达标练]1．孔子有强烈的从政愿望，他的政治生涯达到顶峰是在()A．受到齐景公的赏识之后B．齐鲁两国夹谷之会后C．周游列国回到鲁国后D．写成《论语》一书后【解析】齐鲁夹谷之会，使鲁国赢得外交胜利，孔子从而出任了鲁国代理宰相职务，这是他政治生涯的顶峰。【答案】B2．齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”齐景公高兴地说：“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡()A．仁者，爱人，理解和体贴他人B．克己复礼，人们应贵贱有序C．政在爱民，国君要严于律己D．仁政治国，人际关系要和谐【解析】孔子的言语体现了“君君、臣臣、父父、子子”的等级制度，他想按照周礼要求恢复社会等级秩序，达到贵贱有序，这反映了他思想中“礼”的有关内容。【答案】B3．“孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子贫且贱，没有社会地位。”这一材料反映了孔子的教育思想是()A．因材施教B．有教无类C．温故而知新D．三人行必有我师【解析】不论出身贵贱，不论贫富都有受教育的机会，符合有教无类的含义，故选B项。【答案】B4．孔子提出了理想贤人的标准，即“内圣外王”。“内圣”之人必须()①具有高尚的道德修养②遵循以孝悌为核心的道德观念③具有高贵的贵族血统④会恰当运用各种政治手腕A．①②B．③④C．①③D．②④【解析】“内圣”是对人内在品质的要求，根据这一标准衡量四个组合项，①②符合题意。【答案】A5．有学者认为：孔子主张人在修养成长的过程中，其来自内部的自律和来自外部的他律，应当是相辅相成、辩证统一的关系，其间并无逻辑上的矛盾和不彻底。其中“他律”指的是()A．仁者爱人B．君主法治C．礼乐规范D．三省吾身【解析】仁者爱人是一种自律，而非他律，故A项错误；君主法治既非自律亦非他律，故B项错误；礼乐规范是他律，故C项正确；三省吾身是自律，故D项错误。【答案】C6．下列有关孔子的认识，不正确的是()A．孔子的思想在世界文化史上具有重要的影响B．春秋时期，孔子思想占据了绝对统治地位C．孔子及其儒家思想成为东方文化的重要基石和代表D．孔子的思想属于儒家思想体系【解析】孔子思想确立在中国思想界的主导地位是西汉汉武帝时期，故B项错误。【答案】B[能力提升练]7．观察下图，完成相关问题。清康熙帝为北京孔庙曲阜仰圣门上乾隆帝大成殿门额的题字的手书“万仞宫墙”(1)康熙帝为什么称孔子为“万世师表”？(2)清代皇帝亲自为与孔子相关的建筑题字，说明了什么？(3)儒家思想是中国传统文化的主流思想，在各地都有同儒家有关的古建筑，请你为当地政府提出一些开发、利用和保护这些古建筑的建议。【解析】第(1)问要结合孔子对教育发展做出的贡献来说明。第(2)问，清代皇帝亲自为同儒家文化有关的建筑题字，充分反映了他们对儒家思想的重视和推崇。第(3)问是开放性的设问，言之有理、言之有据即可。【答案】(1)孔子创办私学，提出了一系列先进的教学方法，为中国古代教育的发展，对中华民族文化的建构和传承起到了重要作用。基于此，他堪称“万世师表”。(2)在古代中国，儒家思想长期是官方的意识形态，清代皇帝亲自为与孔子相关的建筑题字，充分说明了他们对儒家文化的重视和推崇。(3)一方面，要注意保护这些古建筑的完整和风貌；另一方面，要充分挖掘它们的文化价值，利用它们来发展旅游业，增加当地收入，弘扬儒家文化。8．阅读下列材料：材料一启蒙思想家伏尔泰在谈及孔子思想时叹言道：“欧洲的王族同商人发现东方，只晓得求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。”材料二1981年，法国前总统密特朗参观曲阜孔庙，在大成殿门前龙柱下席地而坐，似有所思，这一场景被人拍下。著名诗人公刘为照片命名——《倾听三千年的回声》，后改名为《倾听龙的心声》。材料三1988年，世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会发表宣言称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回顾2540年前，去吸取孔子的智慧。”请回答：(1)在你看来，伏尔泰为什么会对孔子的学说如此感叹，并称之为“新的精神”世界？(2)从材料二中公刘先生为密特朗照片的命名，谈谈你对其用意的理解和感悟。(3)全世界的诺贝尔奖获得者为什么会发出“如果人类要在21世纪生存下去，必须回顾2540年前，去吸取孔子的智慧”的呼吁？【解析】第(1)问注意孔子政治思想的核心是“仁”，启蒙思想家宣传的自由、民主、平等的思想与孔子“为政以德”的主张具有一致性。第(2)问从儒家思想对中国、对世界的深远影响作答，应从积极方面着手。第(3)问结合孔子的政治主张、教育主张等与当今和谐世界的发展、建设的关系作答。【答案】(1)孔子主张“仁者爱人”，提倡“为政以德”，对于伏尔泰等启蒙思想家的政治理论具有一定的启示