高中历史启蒙运动的兴起同步练习 新课标 人教版 必修3.doc

高中历史启蒙运动的兴起同步练习新课标人教版必修3目标解读17、18世纪，欧洲启蒙运动如火如荼，在英法先后涌现出许多杰出的启蒙思想家：霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗，他们崇尚理性，抨击天主教会和封建制度，提出以法制反对君主专制和神权专制，提倡社会契约和人民主权学说，传播科学知识以开启民智。这场运动以法国为中心，不仅对法国大革命有着直接影响，还为欧美资产阶级革命的到来，作了充分的思想准备。重点:启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。难点:启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。课堂大检查一、选择题1.理性时代的到来不是偶然的，因为：A．它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求B．它是经济斗争的必然要求C．它是阶级斗争的需要D．它是自然科学发展的需要２．欧洲的第二次思想解放运动是指：A．文艺复习Ｂ．启蒙运动Ｃ．宗教改革运动Ｄ．新文化运动３.霍布斯和洛克是哪国最早的启蒙思想家：Ａ．英国Ｂ．法国Ｃ．意大利Ｄ．德国4．认为国家是人们通过“社会契约”而创造的，君权是人民授予的，不反对君主专制的是：A．霍布斯B．伏尔泰C．洛克D．孟德斯鸠5．最早提出立法权、行政权和处理外交事务权力分属议会和君主的是A．霍布斯B．伏尔泰C．洛克D．孟德斯鸠6．法国资产阶段启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，这一原则的思想核心和特点是A．反对封建专制制度B．实行“开明”君主统治C．重视公共意志D．实行三权之间的制约和平衡7．美国1787年宪法制定的原则源于A．《社会契约论》B．《百科全书》C．《论法的精神》D．《纯粹理性批判》8．在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了A．天赋人权和权利平等B．权力的制约与平衡C．政治民主和个人自由D．国家主权属于人民9．欧洲启蒙运动的主要内容是A．复兴希腊、罗马古典文化B．全面否定罗马天主教会C．提倡理性精神D．争取实现普选10．法国启蒙运动的领袖是11．卢梭是法国启蒙运动时期的思想家，他宣称“人生而是自由的，可是现在它却处处带着镣铐。”他的主要代表作是：A．《百科全书》B．《社会契约论》C．《天真汉》D．《哲学通信》A．孟德斯鸠B．伏尔泰C．卢梭D．康德12．卢梭学说的核心是A．天赋人权，人民主权B．社会契约论C．建立民主共和国D．废除私有制13．康德在哲学方面的贡献是A．使哲学真正成为一门研究“人”的学问B．使哲学真正成为一门独立的学科C．其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位D．创立了逻辑学14．孟德斯鸠提出的三权分立学说中，“三权”不包括A．立法权B．司法权C．行政权D．外交权15．下列对18世纪上半叶的法国的表述不正确的是A．是典型的封建专制国家B．天主教在法国的统治因宗教改革已很微弱C．实行森严的等级制度D．资本主义经济日益成长，新兴资产阶级正在崛起二、材料分析16．阅读下列材料：材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人——《伏尔泰语录》材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。——卢梭《社会契约论》请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（2）材料二体现了什么思想？有何进步意义？（3）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？综合二级跳一、选择题17．启蒙运动出现的原因有：①自然科学和技术的发展②商品经济的发展和对自由劳动力的要求③阶级矛盾的激化④个人素养A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④18．伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明=1\*GB3①他提倡自