高中历史 课时作业1 夏、商、西周的政治制度 新人教版必修1-新人教版高一必修1历史试题.doc

课时分层作业(一)(限时35分钟)[合格基础练]1．据史书记载，从夏禹到夏桀，共传14代、17王，用岁约471年。从商汤到商纣，共传17代、31王，用岁约496年。材料主要说明夏商实行()A．封邦建国B．王权至上C．王位世袭制D．宗法制C[大禹之后，原始社会后期的禅让制被王位世袭制取代，王位代代相传，在同一家族中绵延接续，这正是材料所体现的内容，故选C项。“封邦建国”指分封制，与材料无关，排除A项；B项材料中没有体现；“宗法制”是用父系血缘关系来维系政治等级，巩固国家统治的制度，其核心是“嫡长子继承制”，材料说的是夏商两朝的共性，也没有提及“嫡长子继承制”，排除D项。]2．《荀子·富国》载：“故天子袾裷衣冕，诸侯玄裷衣冕，大夫裨冕，士皮弁服。”与这一现象直接相关的制度是()A．分封制B．宗法制C．郡县制D．封建礼制A[题干中这段话的意思是：天子穿戴赤色画龙的衮衣和冠冕，诸侯穿戴黑中带红的衮衣和冠冕，卿大夫朝觐或祭祀时穿戴裨衣礼冠，地位次于卿大夫的士则穿皮弁之衣。材料体现了在服饰方面天子—诸侯—卿大夫—士不同的等级序列，反映了分封制的特点，故选A项。]3．西周时期，为了进行有效的统治实行了分封制度，其分封的对象包括()①王族②功臣③古代帝王的后代④平民A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④A[平民是被统治阶级，不可能被分封，故选A项。]4．分封制又叫“分土封侯制”，是古代中国帝王分封诸侯的制度。由此可推断()A．分封制产生于东周B．古代历朝都实行分封制C．分封的核心是土地D．封侯有义务保护周天子C[“分土封侯制”这突出了土地的重要性，故C项与题意相符。A、B两项本身说法错误；D项在题干中没有体现。]5．西周夷王在位时，诸侯多不来朝，并且互相攻伐。这种现象反映出的实质问题是()A．分封制彻底崩溃B．宗法制彻底瓦解C．周王室趋于衰微D．礼制已不复存在C[诸侯不朝见天子，相互攻伐不断，反映出周王室的衰微，而此时分封制、宗法制和礼乐制度依然存在，因此，A、B、D三项说法错误，C项符合题目要求。]6．(2018·江苏学考)西周的礼仪中常有射箭活动，箭靶上面有各种兽头，天子的是熊头，诸侯的是麋鹿头，大夫的是虎、豹头，士的则是猪头，以显示地位的尊卑。从中可知西周实行()A．禅让制B．世袭制C．宗法制D．郡县制C[从题干信息看，天子、诸侯、大夫、士的箭靶上面的兽头是有区别的，是地位尊卑的象征，这符合宗法制的特征，故选C项。]7．公元前651年，齐桓公齐集诸侯在葵丘(开封)会盟，周天子也派代表参加，盟誓：不准以邻为壑；不准更换太子；不准以妾为妻。材料反映了当时()A．王室衰微，诸侯挑战中央权威B．诸侯争霸斗争激烈C．宗法制度受到挑战D．分封制瓦解C[葵丘会盟发生在春秋初期，尊王攘夷，维护宗法礼仪是主要目的，材料誓言“不换太子”“不以妾为妻”反映了宗法制度在当时已经受到了破坏，故C项正确。葵丘会盟是尊王攘夷，和睦诸侯，所以A、B、D三项错误。]8．周宣王晚年，干涉鲁国立太子之事，使得鲁国发生内乱，从而引起许多诸侯不满，结果是“诸侯多畔(叛)王命”。这说明当时()A．出现了“礼崩乐坏”局面B．诸侯已不承认周王为共主C．王位世袭受到诸侯的威胁D．周朝中央集权受到威胁A[根据材料信息可知，许多诸侯因周宣王干涉鲁国立太子引起内乱之事大为不满且违抗王命，可知周王室势力衰弱，诸侯实力强大，说明维系周朝统治的宗法制、礼乐制受到破坏，故A项正确；根据材料信息可知，周宣王依然能干涉鲁国事务，且有王命之说，说明诸侯在形式上依然尊奉周天子，故B项错误；材料中没有涉及周王室的王位继承问题，故C项错误；专制主义中央集权的政治制度在秦朝建立，故D项错误。]9．阅读下列材料，回答问题。材料一周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后……然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者……陵夷迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。厥后问鼎之轻重者有之，射王中肩者有之……天下乖戾，无君君之心……则周之败端，其在乎此矣。——柳宗元《封建论》材料二昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩屏周。——《左传》(1)材料一所述的政治制度是什么？根据材料二，指出这种制度推行的目的。(2)根据材料一、二，概括这种制度对西周政权所起的作用。你认为后世统治者可以效仿西周的这种治国方式吗？请说明理由。[解析]第(1)问的第一小问，根据“裂土田而瓜分之”即可得出这一制度是分封制；第二小问根据“以藩屏周”可概括目的。第(2)问的第一小问依据材料二和所学知识回答；第二小问可结合其消极作用回答。[答案](1)分封制。为了对地方实行有效的统治，巩固奴隶制国家政权。(2)作用：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域，使西周成为一个延续数百年的强国。不可以。因为分封制下，诸侯有很强的独立性，如建立武装、征派赋役等。从长远来看，容