高三历史必修一1至6单元复习单元练习 人教版.doc

必修一第一单元一、选择题1．夏朝作为我国奴隶社会开端的主要依据是A．夏朝是我国最早建立的朝代B．出现了奴隶主和奴隶阶级C．实行了奴隶制的土地国有制D．建立了奴隶制国家机器2．王位世袭制代替禅让制是A．部落联盟争夺首领位置的结果B．生产力推动下的社会进步C．专制代替民主的历史倒退D．私有制代替公有制的倒退3．王位世袭制取代“禅让”制，出现“天下为家”的局面不是A．私有制发展的结果B．阶级对立的产物C．巩固部落联盟的需要D．历史的进步4．启创立的王位世袭制一直影响到A．春秋时期B．战国时期C．秦朝D．清朝5．商朝时在中央设置的执掌军权的官职是A．相B．祝C．伯D．师6．西周建立后，周天子分封诸侯国，其中齐国是姜尚（传说中的姜子牙）的封地，姜尚属于受封的A．周天子的亲属B．功臣C．先代的贵族D．归附的部落首领7．下列对西周王朝周王和诸侯关系的评述，正确的是①根据分封制，周王和诸侯的关系是君臣关系②根据宗法制，周王和同姓诸侯是大宗和小宗的关系③周王和诸侯的关系是等级从属关系④周王对各诸侯国拥有绝对的控制权A．①③B．②④C．①③④D．①②③8．山东省简称齐鲁，起源于A．远古传说B．西周分封C．甲骨文记载D．古代地名9．西周的分封制规定，被封的诸侯国必须服从周天子的命令，诸侯的义务有①镇守疆土②随从作战③交纳贡赋④朝觐述职A．①②③B．①②④C．①②③④D．①③④10．分封制使西周贵族集团形成了A．“周王—卿大夫—诸侯—士”的等级序列B．“周王—诸侯—士—卿大夫”的等级序列C．“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列D．“周王—士—卿大夫—诸侯”的等级序列11．西周分封制的积极作用表现在A．扩大了奴隶制的规模B．促进了奴隶制经济的发展C．巩固并扩大了西周王权统治D．避免了诸侯国势力的增长12．《孟子·告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移（讨伐）。”这段材料反映了A．西周初年的分封制B．西周末年周王室的衰落Ｃ.春秋时期的诸侯争霸D．战国时期的群雄并立13．《史记》记载：楚庄王向周王“问鼎大小轻重”。其含义是A．关注青铜鼎的铸造B．希望借助周王室争霸C．想替代周王号令天下D．有与周王平分天下的野心14．在汉语中“鼎”可作为权力和地位的象征，其形成至少应追溯到A．商周时期B．春秋时期C．战国时期D．秦汉时期15．分封制在周初起到了巩固统治的作用；在后期则造成分裂割据，瓦解了周朝的统治，导致这种截然不同结果的主要因素是A．生产力的发展B．生产关系的发展C．诸侯争权夺利D．井田制的破坏16．对于春秋时期发生的“楚王问鼎”事件，正确的认识是①春秋时期，一些诸侯国势力日益强大②春秋时期，周王的权威地位日益衰微③春秋时期，分封制受到冲击，难以维系④春秋时期，社会统治秩序发生动荡变化A．①②③④B．①③④C．①②D．①17．分封制与宗法制的关系是A．完全割裂B．互为表里C．前者决定后者D．后者决定前者18．观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是妻妾一般称谓妻（正室）A．三哥（20岁）B．四哥（14岁）妾一（侧室）C．大哥（25岁）妾二（侧室）D．二哥（22岁）19．关于西周宗法制的表述，最准确的是A．体现了奴隶主与奴隶的阶级关系B．体现了统治阶级内部的等级关系C．体现了中央政府与地方的行政关系D．体现了官僚机构对人民的压迫20．下列关于宗法制的叙述，不正确的是A．是一种以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度B．它用来确定贵族的等级，调整统治阶级内部的矛盾C．对我国社会影响深远D．确立于公元前12世纪21．秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要是因为A．实行商鞅变法B．更多的使用铁农具C．牛耕得到推广D．重视水利工程建设22．以下关于赢政定“皇帝”称号不正确的是A．具有神化皇权的意图B．表明赢政要效法古代有道明君C．是中央集权发展的必然结果D．.体现了专制主义倾向23．秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度与分封制相比，主要特点是①确立皇权的至高无上②世卿世禄制③确立中央和地方的行政机构④从中央到地方的官吏均由皇帝任免A．①②③B．②③④C．①③④Ｄ．①②④24．封建专制主义中央集权出现的根源是A．巩固皇权B．封建经济的分散性C．地方割据混战D．封建社会的阶级矛盾25．秦始皇统治时期，“天下之事无大小，皆决于上”。主要表现在①全国政治、经济、军事等一切大权由皇帝总揽②中央和地方的主要官员都由皇帝任免③皇帝控制了调动军队的虎符④攻伐征战由皇帝亲自带兵A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④26．秦始皇确立的封建主义中央集权制度①符合当时全国各族人民的长远利益②大大强化了地主阶级的统治力量③对华夏族文明的发展，起了积极作用④符合中国历史发展的规律A．①②③B．②③C．①④D．①