音乐课怎么上才能活起来.doc

音乐课怎么上才能活起来作者：黄健时间：2012-07-3018:43:11一、营造良好氛围，激发学生对音乐的欲望良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中，兴趣是调动学生思维，探求知识的内在动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的论文格式范文强制，而是激发学生的兴趣”。在小学音乐教学中，许多歌曲都是表现生活情趣或小动物的生动形象。具有形象性、趣味性。因此我注重抓住歌曲的趣味点来提出不足，把歌曲生动形象用富有感染力的语言启发学生，营造良好的课堂氛围来调动学生的学习兴趣，将学生的兴趣引导到渴求新知的境地。记得在教学《春雨》一谋时，因为正是春天时分，所以我把学生带到课外去上课，让学生在校园里找春天，引导学生去发现春天的特点。到课外上课是学生最喜欢的一种课型之一，因此他们非常活跃，内在的求知欲望被调动出来，认真观察找出春天的特点：万物苏醒，有红花、有绿草，燕子飞回来啦……。在学生感受着春天的优美意境的同时我还引导学生从他们的发现来总结出歌词，让学生在欢乐中掌握歌曲。这种教学法使学生对学习产生了浓厚的兴趣，同时也激发了学生的想象力，达到在快乐中求知的目的。二、利用游戏以导趣，尽现课堂趣味性随着社会不断进步、科学不断地发展，学习音乐是学校课堂的“垄断行为”。要把封闭式课堂变成开放式课堂，通过互动式的音乐交流学习，大大释放了学生学习音乐的潜在能量。游戏的力量在于它显示了人的自然本质，能够使人的身心摆脱种种限制，处于十分放松、愉快的状态中。在游戏时学生的各种想法、活泼好动，模仿力强，想象力丰富灵感会非常容易涌现出来。在音乐课进行游戏性教学，往往使游戏与学习，游戏与活动有机融为一体，使音乐课堂充满趣味性，学生的学习兴趣高，从而有利于培养和发展学生的音乐个性。例如在上七年级(上)教材《游击队歌》时，我根据歌曲内容设计了游戏，把学生分成几组，让学生自己设计下不同角色，如游击员、玩具枪、刀、国民党军人等，让学生的抽象思维得到更好发挥，好像电影一样设置画面来进行游戏活动，学生注意力集中了，兴趣来了，思维非常活跃，他们各抒己见，争先恐后地回答不足。积极参与活动中，在阵阵欢笑声和掌声中我们愉快的游戏着。有了这个吸引学生的精彩开头，我接着把学生引入到歌曲中来，出示了歌词“我们都是神枪手，每一棵子弹消灭敌人…”，让学生想象到自己是游击队员一样。“山高水又深，在密密的树林中，到处都安排同志们的宿营地…”，在同们的面前又展现出很多同志们在—起的情景展现学生带着学习的兴-奋点很快地完成了这一环节，并且很快很好地掌握了整首歌曲的主旋律。达到了教与乐、学与乐并存的目的。在音乐教学中，表演与音乐教学也是紧密相连的。根据七年级学生活泼好动的特性，即兴表演更是在教学中倍受欢迎的内容之一。因为即兴表演具有较强的创造性和随意性，学生个据自己的特点能力，在创造性表演过程中体验音乐学习的兴趣，同时学生在表演中能在老师、同学的引导下不断发现自己、发展自己，增强了学习的自信心。例如：七年级(上)在《大海啊，故乡》这一课时，我在引导学生通过歌曲了大海、海潮、渔民、渔船、夕阳…，学生通过自己的想象，即兴创编表演了渔民在捕鱼的过程动作，真是惟妙惟肖，形式各样。在这堂课中，学生们以多种多样的形式创编、表演着，互相启迪，互相学习，形成了良好的课堂学习交流的氛围。三、师生互动活跃课堂以学生为主体，师生互动的教学模式非常适合学生主动参与，合作学习的需要，让每个学生都能感受体验，参与音乐学习活动，共同享受到音乐带给的快乐。如在七(下)年级教材《众人划桨开大船》一课中，笔者要求学生根据音乐情景做表演。这时有个学生说：“请老师船长，我们扮演小桨手”。在同学们的欢笑声中我答应了他的请求，带上头饰加入其中。音乐一起，我和全体学生情不自禁的表演起来，按照音乐发展的情节表演着，让乐曲的情绪在学生的活动中充分表达出来，学生的想象得到了最大程度的发挥。当唱到“吼嗨吼…”时更是达到高潮，有些学生更是手牵手把我围住了。此情此景，我和学生都已深深地投入到音乐情节所设定的环境中，表演特别真实。我们用动作表达了对音乐的不同感受，彼此间通过表演达到了对这首乐曲较为全面的体验。由于表演动作都是同学们自己编出来的，表演自然而投入，同时这种表演是台作式的、面向全体的，所以调动了学生的学习积极性，活跃课堂氛围，锻炼了学生的表演能力，使学生潜能得到发挥。四、在教学中培养创新意识和能力心理学讲，参与学习的策略毕业论文才是最有效的策略毕业论文。人的兴趣只有在实践中产生和发展。音乐的实践有很多，创新是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神，发现新事物，掌握新策略毕业论文的强烈愿望以及运用已有知识创造性地解决不足的能力。在教学过程中，教师充当组织者和引路人，不断激发学生的创新意识，给学生以广阔的想象空间，体现自主、开放、创新的教学观念，让学生