连加连减加减混合运算-豆柴文库

连加、连减、加减混合运算.doc

课题乘车——连加、连减、加减混合运算教学要求在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。教学重点能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。教学难点在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。教学方法创设情境、组织小组合作学习、练习课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入生活中我们离不开交

2024-07-01

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连加连减加减混合运算.doc

《连加、连减、加减混合》教学反思《连加、连减、加减混合》是一年级数学下册学习的重点，主要难在计算过程中，都要两步进行口算才能算出结果，特别是第二部计算要用到第一步算出得数做加数或被减数，才能完成任务。学生对于连加连减的含义理解并不困难，列式也比较快，在解决问题中理解的还不错，但计算题出现了只做第一步而忘记做第二步现象，摘抄数，列竖式抄错数，但改后还不改下一步的得数及横式得数，还好是一年级学生受年龄特点限制，注意力易分散，有意注意时间短而导致这一错误现象的出现。整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和

2024-06-20

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连加、连减、加减混合运算.doc

课题乘车——连加、连减、加减混合运算教学要求在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。教学重点能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。教学难点在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。教学方法创设情境、组织小组合作学习、练习课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入生活中我们离不开交

2024-06-19

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《连加、连减、加减混合运算》.doc

《连加、连减、加减混合运算》教学内容教材例2，及试一试、练一练。教学目标知识与技能：使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算，培养学生的迁移类推能力。过程与方法：让学生学会分析把总数看作单位“1”，求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题，会用分数加减混合运算解决这类问题。情感与态度：使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性。教学重难点重点：能正确计算分数加减混合运算。难点：突破隐含条件“1”，能正确并细心计算分数加减混合运算。教学过程一、复习谈话：

2024-12-14

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连加连减加减混合运算反思.doc

连加连减加减混合运算教学反思一年级聂聪敏这部分内容是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高学生的计算能力。因为一年级已经学习了连加、连减、加减混合的运算顺序，因此这节课的重点放在学习连加连减和加减混合中需要用竖式计算的方法。在具体的教学中，我结合情景图例1，先按照运算顺序，分步列两个竖式计算，接着引导学生观察分析，怎样写就比较简便？简便在什么地方？学生通过观察发现两个竖式连写比较方便。在连减和加减混合的计算

2024-08-25

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