高一历史上学期教学质量检测试题-人教版高一全册历史试题.doc

阆中中学校2016年秋高2016级第一学段教学质量检测历史试题（总分：100分时间：50分钟）注意事项：本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，，满分100分，考试时间50分钟。考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡)，在本试卷上答题无效。第Ⅰ卷(单项选择题共60分，每小题3分)1．周代的棺椁制度有着明确的规定：“天子棺椁七重，诸侯五重，大夫三重，士再重”。考古发掘研究表明，有些大、中型墓，在椁室内置双重棺，可见记载大体上是可信的。随葬数量也是从天子到士依次递减。材料直接反映出的西周的特点是A．政治上实行分封制B．西周社会的宗法色彩浓厚C．贵族集团内部等级严格D．贵族阶层生活腐化、政治黑暗2．中国古代收养养子，往往有“异姓不养”的规定。如明清律法都规定，若收养异姓子为嗣，则收养人和送养人都要被杖六十下，其子送回送养人家中。与此规定密切相关的制度是A．分封制B．世袭制C．察举制D．宗法制3．山东一带自古以来被称为齐鲁之地，这一称谓源自A．分封制B．宗法制C．王位世袭制D．郡县制4．从商周到秦朝我国政治制度变化的突出特点是①由贵族政治变为官僚政治②以君权为中心，权力高度集中③削弱地方，加强中央权力④血缘政治完全退出了历史舞台A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②5．关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法，如王国维《秦郡考》考证共有48郡，谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。某同学在考评秦朝设郡的具体数目时，收集到以下几个方面的资料，其中最可信的应是A．《汉书》的记载B．民间的传说C．秦简的记载D．史家的研究论文6．秦末“有叛人而无叛吏”，汉初“有叛国而无叛郡”，中唐“有叛将而无叛州”。这些现象说明A．秦朝官僚制度削弱了中央集权B．西汉郡国并行制巩固了中央集权C．唐朝三省制加强了对地方的管理D．中央集权制度有利于国家的统一7．西汉王朝大体继承沿用了秦王朝的基本制度，史称“汉承秦制”。下列哪项制度不是对秦制的沿用A.皇帝制度B.三公九卿制度C.郡县制度D.刺史制度8．汉代颁行“推恩令”规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。其目的是A．壮大皇族力量B．保证列侯利益C．加强中央集权D．笼络王侯人心9．分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法，宋代行使宰相权力的“中书门下”，主要行使的是A.决策权B.行政权C.军政权D.财政权10.隋唐实行科举制的进步意义主要是A．扩大了封建统治的社会基础，强化中央集权B．对皇帝的专制权力有一定抑制作用C．促进了科学文化的发展D．削弱了显贵的特权11.《二十四孝·江革负母》载：“汉江革……遭世乱，负母逃难，数遇贼，欲劫去。革辄泣告有老母在，贼不忍杀……母终，哀泣庐墓，寝不除服。后举孝廉，迁谏议大夫。”材料反映出江革“迁谏议大夫”主要是因为其A．为儒家弟子B．德才兼备C．行为符合当时的选官标准D．荫袭父职12.以下从左图到右图的变化，从本质上体现了A.从分裂逐步走向统一B.皇权逐步走向强化C.郡县制到行省制的演变D.中央集权得以加强13.中央与地方的矛盾是古代中国社会内部的一对主要矛盾。为解决这一矛盾，历朝采取的措施有①秦代设郡县②唐代“三省”的设置③元代推行行省制④明代设内阁A．①②B．②④C．①③D．③④14.下列行政机构属于北宋的是A．行省制度B．二府三司C．内阁制度D．军机处15.元代加强了对疆域的有效管理，其中管辖西藏的机构是A.江浙行省B.中书省C.宣政院D.澎湖巡检司16.《清史稿》记述，清代内阁“沿明旧名，例称政府”，但“内阁实权，远不逮明”，“内阁宰辅，名存而已”。造成这一现象的原因是A.新的权力机构的出现B.贵族特权不断削弱C.清代丞相权力过大D.六部分掌行政权力17.中国古代有这样一类官员，他们充当皇帝私人顾问，其权利来自与皇帝的私人关系。属于这类官员的有A.秦朝御史大夫B.汉朝丞相C.唐朝六部D.明朝内阁大学士18.从明朝废丞相到清初增设军机处的变化，实质上反映了①封建专制进一步加强②皇权更加巩固③封建制度渐趋衰落④实权完全掌握在皇帝一人手中A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④19.阆中中学某班同学自编自导了一部历史短剧，剧中我国古代的一些著名帝王穿越历史隧道谈论起自己的丰功伟绩。其中的台词有与史实不符的地方，它是A.秦始皇：“我首创了一套沿用2000多年的政治制度，功高盖世！”B.唐太宗：“我三分相权，相互监督，确保了我的独尊地位。”C.明太祖：“我设立内阁，感到大权在握的踏实。”D.雍正帝：“我设置了军机处，军政大权完全集中到了我的手中。”20.明代内阁和清代军机处的共同之处是A.统领六部，处理各种政务B.参与决策，并负责朝廷日常事务C.参与机要政务，但没有决策权D.负责各地的军政事务