高一历史上学期半期测试试题-人教版高一全册历史试题.doc

2015－2016学年度上期高一年级半期考试历史试卷（总分100分，考试时间90分钟）一、选择题（共50小题，60分。1－40小题每题1分，41－50小题每题2分。下列每小题所给选项只有一项符合题意）1、公元前782年，周幽王继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽隧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这段材料不能表明：A．幽王荒淫无道B．分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务C．西周末年诸侯势力强大D．分封制确立了周王天下共主的地位，各封国必须服从周王室的政令2、斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”中国人强调姓所反映的实质是A．男尊女卑思想严重B．家族宗法观念浓厚C．个人观念淡薄D．专制王权强大3、下列有关省份的汽车号牌，其简称源自本周分封制的是：A、鲁HK009B、豫F34566C、冀G98765D、吉A345674、农村常可看到这样的现象，一些年过七旬的老翁，要向三岁稚童称“叔叔”或“爷爷”。永定俗谓“白头哥，坐地叔”（对平辈的白头老翁仅呼哥，而尚在襁褓中的叔辈，即使上年纪老者也要唤其为叔）。这一现象反映了宗法制：A、强调血缘纽带B、强调尊老爱幼C、以嫡长子继承制为特点D、不利于凝聚宗族5、斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，他们从根本上改变了中国的政治结构和社会结构。第一次发生于公元前221年……第二次发生于1911年……第三次在1949年……”材料中第一次“革命”主要是指A．王位世袭制确立B．中央集权制度确立C．宗法制形成D．分封制确立6、在沈阳二中的一节历史课堂上，学生这样表演皇帝处理朝政的情景：①“三公”坐着在议事，各自对自己所管辖的事情提出自己的处理意见。皇帝只是听取三人的情况汇报，当意见相左时，大臣可与皇帝据理力争。②皇帝作出一个重大决定，他把想法告诉中书省，然后由中书省起草一份文件，交由门下省审核。门下省官员认真审核后，认为还有不合理之处，于是将之驳回，由中书省再次请皇帝略作修改。当门下省再次审核通过后则交给尚书省，尚书省再按事情类别交给六部中的一个部去办理。请回答：剧本①、②分别反映的情况最主要代表的是什么朝代的中央官制?A．秦朝、汉朝B．汉朝、宋朝C．秦朝、唐朝D．元朝、唐朝7、假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。那么，这个政府高官应是：A、丞相B、御史大夫C、太尉D、郡守8、西汉文帝出行时有人惊吓到他的马，此人被廷尉处以罚金。汉文帝认为处罚过轻，廷尉说：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。”据此可以认为汉初A．重视法治社会的建设B．官僚集团自觉守法C．官僚和法律牵制皇权D．法律权威高于皇权9、唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调：A.应严刑处罚失职官员B.选官须注重才学C.官员失职会危害民生D.选官应注重品行10、中国古代选拔官员的方式历经“西汉察举制──魏晋南北朝九品中正制──隋唐科举制”，其对应的选拔依据正确的是A．孝廉──门第──才B．门第──孝廉──才C．门第──绩──孝廉D．绩──才──门第11、据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……（如今）凡有调遣军情重视及创动官钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省：A．与中央权利之争难以调和B．获得了紧急事务处置权C．行政长官不在由朝廷任命D．权利不再受到中央节制12、右图是清代公布殿试结果的金榜。图中右侧大字部分书写“第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，故兹告示”等文。图中所体现的制度形成于A.魏晋时期B.隋唐时期C.宋元时期D.明清时期13、明成祖正式设立了内阁，此后，内阁地位逐渐上升，有专门的衙署和属官，阁臣逐渐享有“票拟”权。此时的内阁：A、是六部的上级部门B、是皇帝的内侍机构C、是最高的行政部门D、是最高的决策部门14、学过“古代中国的政治制度”这一单元后，某班四位同学分别撰写研究历史小论文，其中论文标题出现史实错误的是A．《浅议我国早期国家政治制度的特点》B．《趣谈周武王与分封制》C．《论隋唐三省制度对中国历史的影响》D．《论清代军机大臣与丞相的权力制衡》15、明史专家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了，从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐到站再到跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是A．等级