专题复习：质量守恒定律和化学方程式.doc

专题复习：质量守恒定律和化学方程式周至县哑柏初中李宏波[复习目标]1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。[复习重点]1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。[课前准备]1、课件制作“复习目标”、“复习指导”、“当堂训练”。2、收集相关中考题。[课时分配]1课时[教学过程]一、揭示复习目标导入：议一议目前,全世界都在关注能源问题。有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？为什么？（学生回答）信息交流：在前面,我们学习了“质量守恒定律”和“化学方程式”,你有什么收获?还有什么不懂的地方?请尽情地、大胆地说出来。（2分钟）大屏幕投影出复习目标（1分钟）1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。2、能从宏观和微观上,正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。二、复习指导出示复习指导：（大屏幕投影出2分钟）时间：８分钟。方法：小组合作，完成复习提纲中的思考题(前4分钟独立完成,后4分钟在小组内交流)。复习目标的实现离不开大家认真、细致的复习，请同学们根据复习提纲认真复习、归纳。三、学生复习、教师巡视1、教师行间巡视，随时检查学生复习活动，重点注意顽皮学生及易开小差学生。2、教师随时回答学生的疑问，了解学生复习进度。3、对复习快、脑子灵活的学生提高要求，对困难生适当降低要求。4、对倾向性问题进行点拨，个别问题个别辅导。复习提纲：1、质量守恒定律的内容是什么？你是怎样理解的?为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等？2、怎样用实验探究质量守恒定律?3、什么是化学方程式？书写的原则是什么？怎样书写？4、化学方程式能够给你提供的哪些信息？四、检查学生复习的效果教师检查学生复习情况，根据复习提纲对学生的回答进行点拨、更正。引导学生对所复习内容进行小结。回答问题必须做到：1、声音洪亮、吐字清晰，自然大方；2、饱满、抑扬顿挫；3、课堂要投入，对其他回答问题的同学要以欣赏的眼光来看待，取他人之长，补已之短。五、学生讨论、更正，教师点拨1、学生自由更正，让他们各抒己见。2、引导学生讨论，说出错因和更正的道理。3、引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。对所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教，只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、点评，对于学生不能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行精当讲解。考点归纳：质量守恒定律：二变：物质种类；分子种类五不变：1、物质总质量2、元素种类、质量3、原子种类4、原子数目5、原子质量化学方程式：书写原则：１、以客观事实为依据２、遵守质量守恒定律书写步骤：写、配、等、注表示意义：1、表示反应物、生成物及反应条件2、表示反应物、生成物各物质之间的质量比3、表示反应物、生成物各物质之间的粒子个数比六、链接中考出示中考试题：(云南)观察、比较与归纳是学习化学的重要方法。对于以下三个化学反应方程式：2H2O+O2==2H2O2Mg+O2==2MgO2CO+O2==2CO21、通过比较，发现它们有许多共同点，请你写出其中两点：①；②。２、以上化学反应方程式也有许多不同之处，说写出其中一个与另外两个的一点不同之处：。3、镁条燃烧时，可观察到的现象是。（昆明）在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反英武与生成物的质量关系“的实验探究。下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ表示如下：Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。１、Ａ实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡。结论是：质量不守恒。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡。结论是：质量守恒。你认为结论正确的是(填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是____________。２、丙组同学认为Ｃ实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么？；乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验Ｂ、Ｄ均说明质量不守恒”。老师引导同学们分析了Ｂ、Ｄ两个实验反应前后天平不平衡的原因。你认为Ｂ实验天平不平衡的原因是；Ｄ实验天平不平衡的原因是。３、如果Ａ装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡，原因是，结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定（填“等于”或“不等于”）生成的硫酸锌和氢气的质量总和。针对上述两题解决方法：措施：分组分任务完成。反