如何提高小学数学课堂教学的实效性.doc

如何提高小学数学课堂教学的实效性过在HYPERLINK"http://www.studa.net/jiaoyu/"教育教学实践中，我认为小学数学教学应从实际出发，创设有助于学生自主学习的生活情景，引导学生在生活中通过实践、思考、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。以HYPERLINK"http://www.studa.net/nongcun/"农村生活事例为背景，让农村学生在自己的生活圈子里经历数学知识的形成与应用过程，积极开展数学第二课堂活动，让学生快乐的去应用数学解决生活实际问题，是培养农村小学生数学应用意识的有效途径.在此，理性客观地反思过去，实事求是地面对今天，提出有效的教学点滴体会，供同行HYPERLINK"http://www.studa.net/"参考。一、让数学走进生活，进行情感的熏陶数学是从生活中抽象出来的，学生在主动探求数学问题的同时就在感受生活的方方面面。教师应热情的牵着孩子们的手，正确引导孩子体会数学所展示的奇妙和丰富多彩的生活，从中受到情感熏陶，达到优化生活，热爱生活的目的。我们要充分联系生活实际，挖掘数学知识内在的魅力，潜在的美，真诚地牵起孩子们的手和他们一道跃进充满智慧魅力的乐园，尽情领略、享受数学中的美。教学三角形的稳定性时，用媒体展示一台台大吊车，展示美丽、雄伟的杨浦大桥，让学生感受图形的神奇与美。培养学生用数学的眼光来观察生活，使学生看到生活的精彩与人类的智慧，培养学生热爱生活的情感。二、创设成功情境，启发学生成就意识数学知识的抽象性、系统性很强，小学生是以形象思维为主，数学中利用生活中的感性材料，把抽象的东西以生活中原有状态呈现，让学生在交流生活经验之中加以理解与提炼，这种知识是有源之水，有本之木，学生能轻松HYPERLINK"http://www.studa.net/lixue/"自然地理解与掌握，并能自觉地转化为一种生活的技能。在新课下，伴随课堂教学活动进一步开展，学生由于长时间集中注意，在下课前的十几分钟左右，注意力便开始逐渐减退，学习情趣明显变弱。教学时，我注意设计针对性强、形式多样、难易适中的生活练习题，创造让全体学生经过一番努力后，都能获得成功的机会，巩固学生的学习兴趣。比如教“分数的意义”时，我设计了一道生活性的习题：6个苹果、5个梨、4个桔子、3个桃、1个草莓，让学生说出谁的个数是谁的几分之几。学生经过一番动脑后，争先恐后抢答，中下生也能说出三四种答案，优等生得出的答案则更多，把整节课推向了高潮。这样生活情境，给全体学生都创造一个表现的机会，让他们都尝到成功的喜悦。三、从生活实际引入新知识，让学生体会知识的应用价值传统的教学中，教师往往注重的是让学生学会这种知识，而学生往往也只知道去“做”数学，而不懂得去“用”数学。因此，在教学过程中，教师从生活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值，让学生觉得所学的内容是和实际生活息息相关的，是生活中需要解决的问题，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提出了示范。如：在一年级教学统计的初步认识时，我就这样设计：首先通过课件出示一个动物园的画面，画面里有猴子，大象，小鸟，长颈鹿，狮子等等动物若干只，要求学生数出各种动物的只数，由于动物种类多，只数也多，学生们数出的结果也不一致。这时让学生讨论数的方法，最后达成一致意见，分小组数，每小组只数一种动物，最后得出了结果。这样不仅使学生在现实情境的体验中经历了统计的过程，还使学生感到统计就在身边，统计是很有用的。数学源于现实，寓于现实，并用于现实。