高考语文适应性月考卷(六)试题(扫描版) 试题.doc

云南省师范大学附属中学2015届高考适应性月考卷（六）云南师大附中2015届高考适应性月考卷（六）语文参考答案第Ⅰ卷（阅读题共70分）3．（3分）B【解析】“只要”说法绝对作者所说的“做事”、“爱人”、“吃东西”、“宽容人”只是简单的列举而非准确揭示教育的意思。不能以偏概全。4．（3分）D【解析】折：折辱、羞辱、不给面子。此处引申为“批评”。5．（3分）A【解析】注意关联词“虽”、“然”以及句子主语《五经正义》、马嘉运。6．（3分）C【解析】“赏赐黄金一斤、绢百匹”是因为皇太子让他撰《孝经章句》时他“因文以尽箴讽”主要原因是“帝知数争太子失”而非仅为著书的功劳。7．（10分）翻译：（1）（5分）孔颖达曾去拜访同郡的刘焯刘焯名重海内起初不尊重他当他提出疑问请教后刘焯就非常敬畏佩服他了。（“尝”1分“不之礼”宾语前置1分“所疑”所字加动词等于名词性词组1分句子通顺2分）（2）（5分）老师及老儒生耻于在他之下暗中派刺客去刺杀他他躲藏在杨玄感家中得以幸免。（“宿”1分“耻”1分“阴”1分“得”1分句子通顺1分）8.（5分）皮：金钱花是花不是钱不能救济贫穷百姓。表现了对贫者的同情对民生的关注。（2分）罗：借金钱花辛辣讽刺豪门贵族贪得无厌的掠夺本性。（3分）9.（6分）①均为托物言志其意不在花而是借花讽喻世态。（3分）②联想想象——皮诗由金钱花想到了金钱想到了豪门贵族垄断霸占了金钱财富而贫苦的劳动者却受着饥寒的煎熬金钱花你酷似金钱又有什么用呢？你能救济贫穷的百姓吗？罗诗想象若金钱花可以像金钱一样收藏的话早就被豪门搜刮尽了。（3分）10．（每空1分共6分）（1）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（2）此情可待成追忆只是当时已惘然（3）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（2）（6分）①李先生是名师教学经验丰富教学成绩显著桃李满天下退休后依然被名校争相延聘。（3分）②李先生不慕名利只想做自己想做的事情让自己的教育理念得到实践。（3分）（如果答关爱学生或者返璞归真以及李先生自身也得到提升也可给分）（3）（6分）①李先生的画朴素到只有青菜茄子南瓜葫芦他的字不再是漂亮的瘦金体而是笨拙得可以主要是表现了李先生艺术风格的返璞归真。②通过李先生书画风格的变化也暗示了李先生教育思想的变化返璞归真回到了教育的本真状态。（每点3分）（4）（8分）背景：当前一味追求升学率的应试教育现状。（学生答题时可以据此稍加发挥）（3分）意图：通过李先生对孩子们的教育作者向读者展示了一种理想的教育模式是对现行教育模式的反叛。作者希望我们的孩子不仅学习成绩好还应该是德、智、体、美、劳、情感等全面发展的健全的人。（5分）12.（25分）（1）（5分）BA（答B给3分答A给2分答E给1分；答C、D不给分。）【解析】E项“给他悲苦的生活带来慰藉”错。C项说法绝对首先要有才华。否则只要“身世坎坷善感多愁”就能成为大诗人了？D项对瞿秋白诗意理解错误。（2）（6分）①少年早孤家境贫寒；②科举失利怀才不遇；③穷愁一生境遇凄凉。（答对一点得2分）（3）（6分）作用：用传主的诗词来写传主更为直接和具有说服力。（2分）具体：①抒发穷愁不遇、寂寞凄怆之情怀；②愤世嫉俗；③世态炎凉；④爱而不得的伤感；⑤建功立业的雄心壮志；⑥对表面盛世的清醒认识。（每点1分答出四点即可得满分）（4）（8分）①哀穷叹贫的作品比较容易打动人。所谓“愁苦之音易好欢愉之词难工”描写苦难的作品比较容易打动人。（2分）②诗人除了才华还有文人本身的生活经历生活沧桑句子中的感情就会饱满真挚。黄仲则才华出众怀才不遇穷困潦倒写出辛酸的诗句确为本色。“全家都在风声里九月衣裳未剪裁”也只有他才能写得出。（2分）③作者愈接近底层民众愈能反映民众的呼声；作者自身遭受的苦难愈大义愤愈深那么在作品里对现实的抨击愈深刻锐利。“十有九人堪白眼百无一用是书生”真是激愤之语。（2分）④因被社会遗弃满怀悲愤的作家有充裕的时间用心血浇灌出文苑的花朵。（2分）第Ⅱ卷（表达题共80分）13．（3分）D【解析】劳燕分飞——西飞伯劳东飞燕多比喻夫妻、情侣别离。分道扬镳——比喻目标不同各走各的路或各干各的事。风流云散——像风和云那样流动散开。比喻在一起的人分散到四面八方。14．（3分）D【解析】A．“沉思”不能用“低声”来修饰。B．“拥有视频瞄准的技术”表意不明既可以理解为炮长、车长（zhǎnɡ非chánɡ坦克上的职位分工）通过训练所掌握的技术也可以理解为坦克所具备的的技术装备。C．降低减少不能用倍数。15．（3分）B【解析】这段话的逻辑思路是：文字是记录语言的语言的特点当然制约着文字的特点按照这种关系文字应该跟着语言变才是。但事实上并非如此语言比较活跃多变但文字有其保守性。根据空格前后的提示语充分考虑语段中的标志性词语包括标点符号。16．（5