亦说“说课”.doc

亦说“说课”李永安说课，是“三课”研讨中，比较重要的一部分。现根据多年的教学经验，我把说课稿的撰写，分为九大部分，姑且称之为“九说”吧。第一，说教材。也就是先说自己讲得是什么内容。什么科目，多少年级，第几册，第几单元，第几课，第几课时等等（教材版本名称、章、节名称）。1、课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2、本节核心内容的功能和价值。第二，说目标，也就是要说自己这节课的教学目标。目标是向导，所以它的重要性就不言而喻了。说清该节课你要干什么，要达到什么样的目的，教学将以此为本。教学目标一定要按照新课程标准的三维目标体系来进行确立。第三，说重难点。也就是要说，该课的重点是什么，难点是什么。第四，说学情。在此要说一下学生的学习情况，好的现象是什么，不足的方面在哪里，在课堂教学中，要注意什么，要发扬什么，这样才能做到“知己知彼”，也才能打一个又准备的“仗”。第五，说学法。在这个环节中，也就是要明确，你要让学生采取什么样的学习方法，如何运用学习方法，在有限的时间里完成规定的内容，并要得到什么样的效果。第六，说教法。就是要教学生，采取什么样的教学方法，在这个环节中，要体现出来你的教学方法、教学机智，教学能力和水平，让学生有的放矢。教学方法的不必表述到将教师、学生的所有对话中，但是应该在主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图中很清楚地再现出来。第七，说环节。这是一节课的关键所在，也就是说，在该课中，你是如何从头到尾地把你安排的内容，有条不紊地、一步一步地进行下去的；它又要如何地环环相扣。第八，说反思。“人无完人，金无足赤”，每节课下来，总有这样或那样的一些缺点或不足，在课后予以总结，及时回顾，便于今后提高。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1、反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2、反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等。3、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？第九、说板书设计。主板书需要一直留在黑板上。十八般武艺，各有招数，各有套路。以上“九说”，纯属个人所见，如有不到、不妥之处，还望大家能同心协力，进一步纠正、发展和完善，以便于更有利于我们的今后教学。