高考语文古典诗歌鉴赏专题 人教版 试题.doc

高考语文古典诗歌鉴赏专题一、明确考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、构建知识网络点拨：1、文学作品的形象对诗歌来说就是意境其中对叙事诗歌来说“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说形象就是抒情主人公对于写景状物的诗歌来说诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。2、文学鉴赏作品的表达技巧归纳：文学作品的表达技巧有三个层面的内容：⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；⑵、表现手法：表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情可分为直接抒情；间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐；文艺表现方法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想。⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。3、文学作品的思想内容包括两个层面的内容：思想内容书写个人际遇、遣怀即兴的内容。主要的表达程式和用语有以下：咏物言志、即事感怀抒怀、羁旅客心、伤春惜春、自伤迟暮、游子思归的乡愁、闺怨树奇、爱情诗；⑵、抒写国家兴衰和百姓疾苦边塞征战、怀古咏史抒怀、忧国忧民的爱国诗作**作者的观点态度也包括两个层面内容：①态度：同情、褒赞、激赏；贬斥、厌恶、冷漠②倾向性：人民性、封建性、民主性、专制性如下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一）读后回答问题金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色卧听南宫清漏长。A、诗题为《秋词》那么作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？B、诗歌塑造了怎样的人物形象请简析。C、本诗在构思和立意以及表现手法上有何不同？从这首诗的设题中我们可以看出它分别考查了诗歌的“形象、语言、表达技巧”和作者的思想态度等考点题肢设计严密、科学有较好的检测功能。而明确了考点的具体内容对于正确地解答诗歌鉴赏题目具有强烈的定向和定位作用。[附：简析]这首宫怨诗运用深婉含蓄的笔触采用以景托情的手法写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女在凄凉寂寞的深宫中形孤影单、卧听宫漏的情景。前三句写景后一句写人。写景起渲染色彩、烘托气氛的作用。全诗没有一个怨字但诗中处处有怨情。高考题目的分类明确：综观十余年的高考试题按照诗歌表现的内容可将其分为以下三种情况：1、咏物诗。1994年高考题元稹的《菊花》；2000年春季高考试题虞世南的《蝉》。透过两首诗我们可以从宏观上把握咏物诗的特点掌握品读此类诗歌的规律、方法；以便举一反三更好地指导高三语文复习备考工作。请看作品：《菊花》元稹秋丛绕舍似陶家遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊此花开尽更无花。《蝉》虞世南垂诿饮清露流响出疏桐。居高声自远非是藉秋风。问题：⑴、两首诗分别写了“菊花”“蝉”两种事物那么作者的用意就是描情摹态吗？点拨：两首诗虽然冠以“菊花”“蝉”但醉翁之意不在酒言在此而意在彼。是“别有兴寄”另有寄托。如《菊花》借菊花的高洁的品质来表现诗人自己的高贵无暇的品行的。《蝉》中虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”不借“东风之力”而是凭借自己的“垂诿饮清露”的超凡脱俗的形象来向世人表明：立身高洁的人不需要外界的凭借自能声名远播的隐然自得之情。⑵、在两首诗里作者的形象是如何显露出来的？点评：在诗歌里作者貌似超脱游离于诗歌的形象“菊花”“蝉”之外其实在“此花开尽更无花”里；在“居高声自远”的蝉声中我们完全可以品评出作者那种“自况、自喻、自比”的清高的节操来。归纳：咏物诗有两大特点：①是借物寄托、借物抒怀。或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、烈士迟暮的感受。②是所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身更是作品主旨和形象的载体。我们在复习时对同类的诗歌如果能从“咏物”的特征入手那将会事半功倍。2、咏史诗。请看杜牧的《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨阁江犹唱《后庭花》。《水龙吟》问人间谁是英雄？有酾酒临江横槊曹公。紫盖黄旗多应借得赤壁东风。更惊起南阳卧龙便成名八阵图中鼎足三分一分西蜀一分江东。问题：请就这两首诗谈一下咏史诗的特点？明确：咏史诗有以下几个特点：⑴、借古伤今、借古讽今；⑵、诗歌有着极强的现实针对性；⑶、诗歌里面的“人、事、景、物”只是作者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的“传媒”和宣泄物而已。所以咏史诗里面的景物或者其他的人和事和现实中的人和事有一定的距离都是“有我之景”是用来传达作者的某种理念和情感的。下面我们结合这两首诗来分析一下。点评：从字面上看写的就是“夜泊秦淮”而且表面上作者似乎把批评的矛头直指不知“亡国恨”的“商女”但这其实是曲笔。因为