苏教版六下科学第四单元.doc

苏教版六下科学第四单元：《共同的家园》1、我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，他们分布在地球的不同地方。2、一种生物愿意长期生活的某个环境里，是因为这个环境为它提供了（生存）、（生长）和（繁殖）所必须的（食物）、（水）、（庇护所）等条件，这样的生活环境被称为（生物的栖息地）。3、一棵树可以成为许多生物的栖息地。4、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（互助合作）关系或（敌对）关系5、合作关系的生物有：小丑鱼和海葵，蜜蜂和花，啄木鸟和树，鸟和果实、鳄鱼和鳄鸟。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对关系）。敌对关系的生物有：熊吃鱼，小鸟吃虫，捕蝇草和飞虫。6、非洲大草原上生活着许多动物，它们之间的敌对关系：（1）吃与拒绝被吃的关系。（2）生存竞争关系。7、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。动植物的生存本领是其（适应环境）的结果8、仙人掌适应沙漠的特征是：（1）仙人掌把易散发水分的叶长成（针状），以减少水分蒸发的面积；(2)仙人掌的茎叶外生（蜡质），也能减少水分蒸发，(3)茎肥厚多汁，能（储存水分）。9、骆驼是最能适应于干旱环境的动物，被人们称为“沙漠之舟”骆驼适应沙漠的特征是：(1)骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在沙漠行走；(2)鼻孔可关闭、睫毛粗长可抵御风沙；(3)驼峰可存储水分和能量。10、浅海生活的小动物有的透明，有的背部颜色深，腹部颜色浅，是为了水底和水面的天敌难以发现他们。11、动物的隐身妙法是动物适应环境，保护自己的一种特殊本领。生物学上把这种本领称为（“拟态）”。如（叶形鱼）、（竹节虫）。12、让身体表面有着适当的颜色，避过敌人，在生存竞争中保护自己，这种保护自己的方法就是（保护色）。13、生物之间普遍存在一种(“吃与被吃”)的关系，这种关系像(链条)一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做(食物链)。14、食物链由（生产者）和（消费者）组成。15、“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物之间存在吃与被吃的关系。（蝉螳螂黄雀）16、食物链的源头在（植物），终点是（凶猛的动物）。17、能自己制造食物的叫（生产者），以其他生物为食的叫（消费者），专门吃动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工，科学家称它们为（分解者）。分解者如（蘑菇）、（蚯蚓）、（屎壳郎）、(霉菌)（蛆虫）等。18、完整生态系统中的四大角色分别是：（生产者）、（消费者）、（分解者）和（无生命物质）。生产者如植物和光合细菌；消费者如草食动物和肉食动物。分解者，如细菌和真菌类微生物。它们能将消费者的粪便和尸体分解成简单化合物，使物质在大自然中形成循环。无生命物质，如空气、水、阳光、简单化合物。19、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（食物网）。20、人类大量喷洒农药、排放废水废气，污染物最终通过食物链进入人体，危害人类健康。21、生物连同它们周围的环境叫做（生态系统）。在一个生态系统中，如果（植物）、（动物）及（微生物）的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（生态平衡）。22、自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。23、人类破坏生态平衡的危害行为：（过度放牧）；（过度捕捞）；（滥施农药）等。24、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前已建有（226）个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60%的高等植物种类。（保护动植物资源）是维护生态平衡的重要方面。保护生态平衡、珍惜动物的途径：建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建设生态工程。25、（桑基鱼塘）是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。生态农业包括：（桑基鱼塘）、（稻田养鱼）、（立体农业）。二、问答题1、生活在沙漠环境中的动物需要什么样的本领？答：需要有耐旱，保持体内水分，抗风沙等方面的本领。2、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？答：这也是一种保护色。在阳光或月光的照耀下，斑马身上的黑白颜色吸收和反射光线的强弱不同，能破坏和分散身形轮廓。从草丛中望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错觉。保护其免受攻击。3、斑马为什么总是成群结队地待在一起？答：斑马成群结队地待在一起时，更能强化身体的保护色的作用。4、我们应该怎样保护生态平衡？答：建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建设生态工程。