如何在地理教学中渗透审美教育.doc

如何在地理教学中渗透审美教育HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理与美育，前者是研究HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科，后者是培养年轻一代感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。两者看起来似乎风马牛不相及，但细细品味，HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理与美育的关系还相当密切。HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理学科虽然比一般学科更重于理性，以说理为主，但一味追求理性的东西，会把课堂变成死气沉沉、枯燥乏味的一潭死水，要让HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/lunwen"\t"_blank"教学过程变成一弘活水，必须注入美的情感，渗透审美HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/lunwen"\t"_blank"教育，让HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/jiaoan"\t"_blank"学生在接受理性观念的同时，能感受美，获得丰富的美感，使HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/lunwen"\t"_blank"教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动。下面我就五方面谈谈如何在HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/lunwen"\t"_blank"教学过程中渗透审美HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/lunwen"\t"_blank"教育。一、努力发掘HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理教材中的自然美HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理教材中蕴含着丰富的自然美，自然美能陶冶HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/jiaoan"\t"_blank"学生的性情，并在潜移默化中启迪和HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/lunwen"\t"_blank"教育HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/jiaoan"\t"_blank"学生，激发HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/jiaoan"\t"_blank"学生振兴祖国的热情，培养HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/jiaoan"\t"_blank"学生的爱国主义的HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/lunwen"\t"_blank"思想感情。HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理教材中千姿百态的自然美可归纳为三种类型：一为“雄伟”：即壮美，阳刚之美。如劈地摩天，气冠群仑的东岳泰山；“峰与天关接，舟从地窟行”的瞿塘峡；奔腾不息的黄河；“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的钱塘怒潮等等就是这种雄伟之美。二为“秀丽”：清新、柔和、阴柔之美。如苍秀涵幽的江西庐山；秀美多姿的桂林山水；风光绮丽的杭州西湖；含蓄优美的姑苏园林等等就是这种秀丽之美。三为“奇美”：大自然中有许多奇特的景象，曲折离奇，变幻莫测，令人感到怪异。如山东的“蓬莱仙境”，四川峨嵋的“金顶宝光”等等，不胜枚举。在实际HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/lunwen"\t"_blank"教学过程中，要努力发掘，并引导HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/jiaoan"\t"_blank"学生展开丰富的联想。充分发挥想象力，细细品味其中固有的美的情感，从而获得最佳的审美效果。二、努力创设HYPERLINK"http://www.kejianhome.com"\t"_blank"地理