记叙文阅读专题.doc

阳光教育和谐发展执笔：蒙方周毅姚胜兴审核：教务处
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课型：新课
李场中学“364阳光课堂”导学案
编号：班级：科目：语文上课时间：14年4月11日第节学生姓名：本节课标题记叙文阅读专题复习一备注一、学习目标
1.掌握记叙文阅读的考点，把握基本解题技巧。
二、自主学习案
学生对照《中考复习指南》19-37页，复习了解记叙文阅读的相关要领。
重要考点1：记叙的线索
解读：不同的文章有不同的线索：比如：（1）时间的推移和地点的转换；（2）文中的某一人物；（3）时间的发展过程（4）人物的行踪变化；（5）人物感情的变化或作者感情的变化
重要考点2：记叙的要素
解读：记叙的要素分为时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
重要考点3：记叙的顺序
解读：主要有顺序、倒叙和插叙几种。顺序的特点是脉络清晰，层次分明，便于读者明白事情的具体过程。倒叙可以使文章具有一定的悬念，能够引起读者阅读的兴趣。插叙可以帮助读者更好的了解文章的主体内容。
重要考点4：记叙的人称
解读：第一人称便于直抒胸臆，读起来有一种和真实感；第三人称不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由叙述。少数特殊的文体会采用第三人称，如书信。
重要考点5：人物描写的方法
解读：主要有外貌描写、神态描写、行动（动作）描写、语言描写、心理描写、侧面描写、细节描写等。
重要考点6：常见的表达技巧
解读：表达技巧主要包括常见的修辞手法和基本的写作技巧两大类。修辞手法如比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比等；基本的写作技巧如首尾呼应、铺垫、过渡、以小见大、悬念、卒章显志等。
三、合作探究案
温馨提示：科学的学习流程是：组员独立思考每一个问题，将解决问题的方法或问题的结论要点式的写下来（导学案上或草稿本上）→请教学习搭档→小组长组织组内讨论→小组展示、其他同学点评。
阅读文段《雪地烤红薯》，小组讨论，解题思路
雪地烤红薯周海亮
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。②(A)天空中飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，
两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，
喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”⑪黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。(选自《知识窗》2011年第1期，有删改)
1．用简介的语言概括故事情节(2分)

2．文中的男人对儿子(平头少年)的父爱表现在哪些方面？请举例说明。(4分)

3．下列对文章的理解不恰当的一项是()(3分)A．第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。B．第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。C．