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素材-全国-2019_一年级语文上册 识字（二）9《日月明》词语造句 新人教版.doc
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素材-全国-2019_一年级语文上册 识字（二）9《日月明》词语造句 新人教版.doc
1《日月明》词语造句【明】１.入夜，大桥上灯火通明。２.这个人来历不明，应提高警惕。【鲜】１.这种鲜牛奶质量很好。２.这是刚摘下的草莓，尝尝鲜吧。【尘土】这里很久没有人来过，地上积了一层厚厚的尘土。【森林】１.这片原始森林保护得很好。２.森林里住着许多小动物。
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素材-全国-2019_一年级语文上册 识字（二）9《日月明》学法指导 新人教版.doc
1《日月明》学法指导教师可组织学生围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。首先，引导学生完成课后“读读想想”的练习，仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后，引导学生自由组合，与好朋友一起复习前面学过的汉字。其次，让学生试着找出汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来。
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素材-全国-2019_一年级语文上册 识字（二）9《日月明》教学建议 新人教版.doc
1《日月明》教学建议一、识字写字１.识字：⑴本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字形与字义联系紧密，字义比较容易理解。因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。⑵字音教学要强调前鼻音（鲜、尘、尖、男、林、森）和后鼻音（从、明、众）的区别，平舌音（森、从）和翘舌音（众、尘）的区别。⑶教学中要放手让学生读韵文、认生字，引导学生发现生字的构字规律，进而记住字形，猜测字义。⑷“力、手、明”这三个字比较常见，可以安排口头组词练习。２.写字：本课的写字教学重点是指导钩的写法。可以让学生先观察要写
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课件-全国-2019_一年级语文上册 识字（二）9《日月明》课件 新人教版.pptx
1234568有趣的会意字在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的汉字组成的，它的意思就是几个汉字意思的组合，这样的汉字我们就说它是“会意字”。字词学习林土力心明从众林森森休双条田＋力=男日月明一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。这两句话是什么意思呢？你读懂了吗？①
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素材-全国-2019_一年级语文上册 识字（二）9《日月明》相关阅读 戏说汉字 新人教版.doc
1戏说汉字近来，有关汉字和拼音文字孰优孰劣的争论又开打了。一时间狼烟四起，你争我斗，好不热闹。对于语言学咱是个门外汉，况且流落海外十多年，汉字已是昔日的情人，爱也好，恨也罢，似乎已无往日的激情了。不过，对于汉语、汉字所具备的一些特性，笔者倒是有兴趣在此“戏说”一番，让激战！的双方有个歇息的机会，或许对各位有识之士也有所启发。毕竟，咱和这位昔日情人也有过二十多年的交情，至今仍藕断丝连……从何说起呢？其实，汉字作为现存的唯一活着的象形文字，生存、发展至今，已不能不说是一个奇迹。早在上世纪初，“拉丁”风暴就席卷
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