例6积的近似数[1]积的近似数积的近似数.doc

备课时间2012.9.7主备人贾锦萍主备人所在单位城内小学复备时间2012.9.12授课教师王素荣授课教师所在单位黑水小学集备课题积的近似数课型新授项目内容修改栏教学目标知识能力知道什么叫四舍五入法过程方法使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。情感态度价值观通过计算培养学生良好的自觉检验和认真细心的学习习惯。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学、教具（课件）准备多媒体课时分配1课时教学流程评论或修改教师活动一、激发兴趣，复习铺垫。1、口算。1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、板书：0.049×454、指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保留一位小数是()。积保留两位小数是()。7、尝试后练习：▲P.10页做一做1.计算下面各题。0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）▲判断,并改错.10.286×0.32=3.29(保留两位小数)3.27×1.5=4.951.78×0.45≈0.80(保留两位小数)10.286×0.32=3.291523.27×1.5=4.9052.04×28=5712预设学生活动学生计算并回答，学生思考后回答学生计算并回答学生思考后回答指名学生回答学生思考并回答教学环节三、运用1、P.13页2题2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.0593.5783.5743.5833.585四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？五、作业：P.8页1生读题并找出题目中的已知条件和所求问题。生独立计算出结果学生观察并思考：积的小数位数真多啊，我们该怎么办呢？学生尝试做题同学互说，全班总结。在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要很多的小数位数，这时就可以根据需要用四舍五入法保留一定的小数位数，求出积的近似值.板书设计积的近似数——“四舍五入”法课后反思学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，所以我从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过计算机播放的动画片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”。在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“为什么？”，培养他们的思维能力和表达能力。在练习的设计中，我注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。