2008高考化学专题复习7 有机推断与合成，有机框图题.doc

用心爱心专心116号编辑2008高考化学专题复习7有机推断与合成，有机框图题考点回顾1.考点阐释考纲要求:a:4种能力要求（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）b:了解烃（烷、烯、炔和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构特点和性质，认识不同类型化合物之间的转化关系，能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。能设计合理路线合成简单有机化合物。c:综合应用各类有机化合物的不同性质，进行区别、鉴定、或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。d.:了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)。知道在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。题型特征:有机合成推断题是高考考查的热点题型;着眼于主要官能团性质;立意,结合生活、生产中常见物质；根据有机物的衍变关系立意,以新药、新材料的合成为情景，引入新信息，组合多个化学反应，设计成合成路线框图题，组成综合性有机化学题，融计算、分析、推断为一体。e目标:掌握有机合成路线选择的原则，方法:熟悉常见的有机合成题的类型。2．考查角度a:综合应用各类有机物官能团性质、相互转变关系的知识，结合具体的实验现象和数据计算，综合分析，并在新情景下加以知识的迁移的能力。b:考查物质的特征性质;反应的特征条件;物质的转化关系;物质化学式展开;物质式量等数据;题目所给的信息c:考查有机合成，有机物性质探究，有机反应类型研究，有机有机化学实验设计，同分异构体探究，有机反应.计算等问题的综合题d:考查的方法正向应用（模仿、迁移），主要考查思维的严密性，；第二层次：反向应用（反推信息），主要考查思维的整体性，；第三层次：纵深应用（重组信息），主要考查思维的灵活性和创造性，对信息的再加工能力。e.突出学科内融合，把能力渗透于各个知识点中，使单纯知识点界限模糊，命题思维有了很大的突破，考查学生对知识的整合能力。f命题形式上以框图的形式给出烃及烃的衍生物的相互转化关系，考查反应方程式的书写，判断反应类型，分析各物资的结构特点和官能团，判断和书写同分异构体等，或者是给出一些新的知识和信息，让学生现场学习再迁移应用，结合所学的知识进行合成与生产，考查考生的自学与应变能力。命题内容上经常围绕乙烯，苯及其同系物，乙醇，乙醛等这些常见物质的转化和性质为中心来考查。3．常见失误：一讲就懂，一做就错，一考就倒第一、要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，从思想上予以高度重视，如解题格式力求规范，书写工整、清晰，平时测试评分时就适当写些评语。第二、强化有机物结构简式、有机反应方程式等化学用语的教学，坚持不懈地进行训练，归纳常见错误，分析错因，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误，治标治本。第三、培养良好的解题习惯，包括审题、析题、答题习惯、平时解题力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确。第四、考生化学学科的考场失误看，除基础知识和技能掌握不全不牢外，还突出反映在审题失误和表达失误方面。关键条件和提示因素被忽视，元素符号或有机物结构简式写错，所答非所问，未抓住要点，这些都是化学卷面上常见的现象。经典例题剖析1.在一定条件下，烯烃可发生臭氧化还原水解反应，生成羰基化合物，该反应可表示为：6—羰基庚酸是合成某些高分子材料和药物的重要的中间体。某实验室以溴代甲基环己烷为原料合成6—羰基庚酸，请用合成反应流程图表示出最合理的合成方案（注明反应条件）。提示：①合成过程中无机试剂任选②合成反应流程图表示方法示例如下：答：解析本题是一道有机化合物的合成题，要求学生以溴代甲基环已烷为原料，运用题示信息合成6－羰基庚酸。本题设计巧妙，将有机合成与信息迁移融合在一起，既考查学生利用题设信息，解决与有机合成相关的实际问题的能力，也考查学生设计有机合成方案的能力。在较高层次上考查了学生对信息接受和处理的敏锐程度和思维的整体性，全面考查了学生的综合能力。2.苯甲醛在医药、染料、香料等行业有着广泛的应用。实验室通过下图所示的流程由甲苯氧化制备苯甲醛。试回答下列问题：（1）已知甲苯和苯甲醛的沸点分别为110.6℃和179.1℃，MnCO3在水中难溶，实验中分离甲苯和苯甲醛采用的操作Ⅰ是______________；分离(NH4)2SO4和MnCO3采用的操作II是。（2）反应I所发生的主要化学反应的方程式可表示为。（3）实验中反应II应加入稍过量的NH4HCO3溶液，其目的是。（4）实验中发现，甲苯转化为苯甲醛的转化率不可能达到100%，其可能的原因是。（5）该工艺流程最大的优点是尽可能的实现原料的循环使用和副产物的综合利用，该工艺体现的基本思想是。答：（1）蒸馏、过滤（2）（3）使碳酸锰沉淀完