小班体育活动《毛毛虫的大面包》.doc

小班体育活动：毛毛虫的大面包设计意图：最近一段时间，我发现孩子们对小枕头很感兴趣，午睡时他们一会儿抱抱小枕头，一会儿又抛接小枕头，非常开心。我想：何不收集一些靠垫，组织一系列活动，让孩子们在玩中获得一些认知经验，得到一些动作发展呢？为了让孩子能更加快乐地玩，我设计了毛毛虫妈妈带毛毛虫宝宝玩“面包”的情节，增强了活动的游戏性和情景性。活动目标：1．喜欢玩靠垫，初步感受靠垫的不同玩法。2．能灵活、协调的用靠垫做游戏，体验与同伴一起玩耍的乐趣。活动准备：人手一个靠垫、音乐。活动过程：一．毛毛虫在妈妈的带领下进入场地。毛毛虫妈妈：宝宝们，今天，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗？（音乐声中，毛毛虫宝宝和妈妈抱着大面包做热身运动）。（设计意图：导入活动让幼儿在毛毛虫和妈妈学做靠垫热身操的情境中展开，孩子们在唱唱与动动中进入了此次活动，符合小班幼儿的年龄特点。）二．毛毛虫玩面包。1．亲亲大面包。毛毛虫妈妈：大面包是我们毛毛虫的好朋友，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。（设计意图：小班幼儿好模仿，利用这一特点，先带领幼儿玩一玩靠垫，让他们知道靠垫原来也可以做游戏，为下面环节的开展做好铺垫。）2．自由玩大面包。（1）毛毛虫妈妈：大面包真高兴，听一听，它好像在说话呢！哦，大面包说：它想和我们毛毛虫一起玩呢！那我们就带着大面包玩一玩吧。（2）毛毛虫妈妈鼓励毛毛虫想出许多办法玩面包。如：抛接大面包，抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高等等。（教师进行个别指导或带全体孩子集中学1～2个动作）。（设计意图：在前面的铺垫下，这个环节开始让幼儿自己探索靠垫的多种玩法，调动了幼儿的自主性。在此过程中，教师充分观察，及时抓住个别幼儿创新的表现，给予表扬和推广，鼓励其他孩子想出更多不一样的玩法,激发了幼儿的创造性思维。）3．玩“小路”。（1）接“小路”。毛毛虫妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一起多开心啊，它们是好朋友呢！如果把这些大面包一个一个都连起来，那一定很好玩的，我们来试试吧！（鼓励毛毛虫和妈妈一起合作把“面包”一个一个接起来）（2）玩“小路”。毛毛虫妈妈：看看，这么多面包连接在一起，变成了很长很长的什么呀？（幼儿自由说）毛毛虫妈妈：现在，我们在小路上可以干什么呢？谁会勇敢地爬过去！还可以怎么玩？（引导幼儿在“面包小路”上走、跳、骑等）（设计意图：这个环节在前面已充分玩过靠垫的多种玩法后进行，主要是培养幼儿的合作意识，通过合作引出靠垫更多的玩法，让幼儿从中体验合作的乐趣。）三．把“面包小路”抬回家。1．下雨了。（放“下雨”音乐）毛毛虫妈妈：听一听，这是什么声音？哎呀，下雨啦！我们赶快把“面包小路”抬回家吧！2．把“面包小路”抬回家。鼓励毛毛虫一起把“面包小路”“嗨哟，嗨哟”抬回家。（设计意图：运用情节自然衔接到结束部分，从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度，放松肌肉，使之尽快地消除疲劳，使身体由运动状态逐渐恢复到相对安静的状态，在悠扬的音乐声中，妈妈带宝宝做放松活动，让孩子在放松、满足的状态下自然离开活动场地。）活动反思：本次活动的设计与组织充分考虑了小班幼儿年龄特点与运动经验方面的原有水平与发展需求，简单、好玩、快乐、有效是本次活动的亮点，即我运用生活中随处可见的靠垫作为运动器械，选材简单，但孩子们却想出了许多好玩的方法，从中获得了快乐，因此活动价值是有效的。我在设计本活动时，以游戏情节贯穿始终，每个环节充分给予幼儿自主活动的时间和空间，使每个幼儿都能自然地融入情景，自始自终处在一种积极、主动、愉快的学习状态中。其次，激发幼儿创新能力的发展。在幼儿的自由探索过程中，我抓住个别幼儿创新表现给予表扬和推广，鼓励其他孩子想出更多不一样的方法。在体育活动中幼儿的行为很容易受同伴和教师的影响，尤其是在探索玩法的过程中，教师若能对富有创造意识的幼儿进行鼓励，并亲自参与，对其新方法进行推广，极易激起幼儿创造意识的火花，鼓励他们进一步探索，用简单的靠垫发展了走、跑、跳、爬、抛接等技能，做到了一物多玩，发挥出最大的功效。活动的不足之处是，在让幼儿用靠垫铺小路的这个环节不够紧凑，应将铺的要求讲清楚，这样幼儿在铺的时候就不会随心所欲，造成时间过长，从而影响了下面环节的开展。